部编版语文六年级上册第八单元第10课时作文：先生，我想对您说大单元教学设计.pdf

第10课

课题:先生，我想对您说。

内容分析：

本单元写作要素是“通过事情写一个人，表达出自己的情感”，这是本单元的习作要求。

作文主题核心为：表达对于某个人的真挚情感，通过具体事例和细节描写展现人物性格和

感，真挚表达感激和喜爱，围绕关键事件构建情节，语言朴实自然但充满感情。

核心素养目标：

①文化自信：通过所叙述的事情，抒发自己真挚的情感。

②语言运用：学生根据所列提纲，筛选写作素材，语言流畅，文字生动。

③思维能力：训练学生构思能力，内容详略得当，文章条理清晰。

④审美创造：学生养成善于发现身边的感动，发自内心的抒发自己的感情。

任务流程：“读书会——向鲁迅先生致敬”

活动三：“先生，我想对您说”，围绕“有你，真好”的话题，情真意切话鲁迅。选择感触

最深刻、最难忘的关于鲁迅先生的故事或片段，讲给大家听。用“对你说”的方式表达对鲁

迅先生的真情实感。

重、难点：

能选择一个人，表达自己对这个人的情感。

教学设计

教师活动学生活动

第一节：启发关联想象。

1.教师导入：

同学们，通过本单元系统的学习，我们从不同视角认

识鲁迅、了解鲁迅，在学习过程中你有没有被他“横眉

冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的精神所触动，有没有

感动于他身处黑暗之中却热爱生活对人真诚与坦率。对

于鲁迅先生你有什么想说的吗？本节课特别创设“先生，

我想对你说”习作主题。同学们可以尽情诉说自己对鲁

迅先生的感情。利用“思维导图”，引导学

2.启发关联想象。生从对鲁迅先生说的话中归纳、

（1）利用“思维导图”，引导学生从对鲁迅先生说的话提炼一两个词，进而引导他们围

中归纳、提炼一两个词，进而引导他们围绕这些词展开绕这些词展开关联想象。

关联想象。

出示课件：提炼词语。

（2）搭建问题支架。教师可设置以下问题帮助学生打开

思路，给内容的推进提供思维支架。

读了与鲁迅有关的文章，思考鲁迅对“我”产生了哪

些积极、正面的影响。

筛选加工搜集的鲁迅先生的资料，用“对你说的方式”

表达对鲁迅先生的真情实感。

在你的心中鲁迅先生是怎样的人？

3.指导写作。

（1）出示要求，表达情感。

教师提问：同学们，这次的习作最重要的要求是什么？

学生根据自己想要表达的感

思考讨论：平时习作时，我们该如何表达自己的真实

情来选择合适的写作素材，罗列

感？在小组内讨论分享自己的想法。

提纲，

（2）归纳总结：（出示课件）综合运用描写人物的方法

和抒发真情实感等方法。

（3）罗列提纲，筛选素材。

①交流事例：小组内互评你所选的事例是否典型、有代

表性，是否能打动其他人。

②小结选材：根据课本中的典型事例和我们自己的选材，

同学们认为我们在选材时要注意哪些要素？（最能表现

主题，最具说服力，最能“以小见大”，最具震撼力）

③确定素材：请同学们根据选材的要求，再次筛选自己

的材料，确定要写的素材。

（4）想一想，说一说：既然已经选好了事例，你将如何

写出你的真挚情感呢？（学生交流写法）

4.激发写作期待：听了同学们的构思，老师对同学们满

满了期待，下面我们就来通过文字来表达自己对鲁迅先

生的感情吧。让真挚的情感流淌在我们的笔端。

5.自主习作：学生静心写作，教师巡视指导。

第二节：习作表达，互评互改。

1.互读评价。

（1）同学们借助提纲已经完成这次习作的初稿，把写

好的作文读给同桌听一听，发现和借鉴其他同学写作文同学们借助提纲已经完成这

的长处。次习作的初稿，把写好的作文读