小学科学教科版六年级上册第三单元第3课《不简单的杠杆》教案(2021新 .pdfVIP

小学科学教科版六年级上册第三单元第3课《不简单的杠杆》教案(2021新--第1页

3.不简单的杠杆

【教材简析】

本课是六年级上册《工具与技术》单元的第3课。在上一课的教学中，学生

已经学习了一种简单机械——斜面，本课中学生将继续探究另一种简单机械——杠杆。聚焦

部分通过工人用铁棒撬物体引出杠杆的概念，并提出问题杠杆类的工具的作用是什么，从而引发

学生思考，并引导学生进行下一步的探索：用斜面一样的模拟测试的方法进行探究。探索部分分

为三个环节：一是引导学生利用已有材料将大石块撬动起来，在撬动过程中要调整木块的位置才

能完成；二是在撬动的基础上，要将大石块撬一段距离，从A点撬到B点，观察移动的距离和杠

杆装置图并记录；三是对记录的内容进行分析。本课中主要是看到木块的放置位置和高度会影响

撬动的距离，也就是会影响到杠杆的作用效果。拓展部分主要是了解杠杆在我们生活中的运用。

【学情分析】

前一课内容是《斜面》，学生已经做过关于简单机械的研究，本课是在学过简单机械的基础上

进行学习，也是运用了模拟测试的方法，对六年级的学生来说，这样的安排难度并不是很大。本

课需要学生边实验操作边观察记录，对于六年级的学生来说，在之前的科学学习过程中，已经具

备一定的实验、观察、记录的能力，所以这些技能储备也为本课的学习奠定了基础。

【教学目标】

[科学概念目标]

利用杠杆可以帮助我们撬起一些重物。

改变支点的位置、支点的高度会影响杠杆的作用效果。

[科学探究目标]

能利用杠杆完成撬动大石块的任务。

能用画图的方式记录杠杆装置的使用情况。

[科学态度目标]

能对杠杆产生探究的兴趣，乐于和同学合作完成模拟测试。

尊重事实，如实记录大石块的移动距离，准确地画出杠杆装置。

愿意倾听其他同学的表达，乐于分享自己的观点。

[科学技术社会与环境目标]

认识到杠杆也是一种简单机械，在生活中应用广泛，给我们带来了便利。

【教学重难点】

[重点]能够利用杠杆完成撬动大石块的任务，并用图示记录撬动大石块的装置。

[难点]能够尊重事实，如实记录大石块的移动距离，准确地画出杠杆的装置。

【教学准备】

[教师]木棒、木块、小石块、大石块、课件

[小组]木棒、木块、小石块、大石块、学习单

【教学过程】

一、聚焦：（预设5分钟）

1.出示书本图片，请学生观察这个工人在干什么。

2.揭示：像工人手里这样的一根铁棒称为“杠杆”。

3.提问：

（1）你在生活中使用过杠杆类的工具吗？

（2）它的作用是什么呢？

（预设：它可以让我们撬起东西更方便，更加省力；它也可以改变了用力的方向等）

二、探索和研讨：（预设30分钟）

[材料准备：木棒、木块、小石块、大石块、学习单]

（一）利用小石块和木棒撬动大石块

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1.谈话：杠杆在我们的生活中很常见，我们可以通过像斜面一样模拟测试的方法来知道杠杆

的作用。我们有以下材料：木棒，木块，小石块，大石块。请大家思考一下，怎样用这些材料设

计成一个杠杆装置，利用小石块把大石块撬动起来呢？

2.小组内思考、讨论设计方法。

（预设：按照跷跷板的方式设计，木块靠近小石块或者在中间，不能撬动大石块，慢慢靠近

大石块才能撬动它。移动木块位置可以改变撬动情况）

3.小组间交流设计方法。

设计装置：木块放在木棒的下面，大石块放在木棒的一端，小石块放在木棒的另一端。木块

靠近大石块才能撬动它。

4.小组按照这个方法试一试。

教师提示：石块较重，注意安全，不要砸到手。

（预设：小组内都将木块靠近大石块，都能撬动大石块）

（二）将大石块从A处撬到B处

1.谈话：我们已经能够撬动大石块了，接下来，我们一起将大石块从A处撬到B处。

2.小组合作一起试着将大石块从A处撬到B处。