故都的秋说课稿.docx

故都的秋说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

故都的秋说课稿

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《故都的秋》这篇散文。文章通过对北京秋天的描绘，展现了作者对故乡的深厚情感和对秋天的独特感悟。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中《故都的秋》所在的章节为九年级上册第五单元，本单元主题为“自然之美”，学生在之前的学习中已经接触过一些关于自然景观的描写，具备一定的审美能力和文学素养。本节课的学习，旨在让学生通过深入分析《故都的秋》，进一步了解散文的写作手法，提升对自然美的鉴赏能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的文学鉴赏能力、审美情趣和文化理解与传承能力。通过分析《故都的秋》，学生将学会如何深入解读文本，把握散文的语言特色和情感表达，培养对自然美的敏感性和欣赏力。同时，课程将引导学生理解作者对故都的情感态度，增强对中华民族文化的认同感，激发学生热爱家乡、关注自然的情感。

重点难点及解决办法

本节课的重点难点主要在于：

1.重点：理解和分析散文的语言特色、情感表达和写作技巧。

解决办法：通过引导学生细读文本，圈点勾画关键语句，分析作者使用的修辞手法和情感表达方式，使学生逐步把握散文的特点。

2.难点：深入理解作者对故都的深厚情感及其文化内涵。

突破策略：结合时代背景，介绍北京的历史文化，让学生在了解作者身世和创作背景的基础上，更好地理解作者的情感态度。同时，通过小组讨论和分享，让学生在交流中深入挖掘文本内涵，提高理解力。

3.难点：如何将散文的美学价值转化为学生的实际写作能力。

解决办法：设置仿写练习，让学生尝试运用《故都的秋》中的写作技巧，创作自己的散文作品。通过实践，让学生在实践中感悟散文的美学特征，提高写作水平。

教学资源

-教材《语文》九年级上册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-《故都的秋》课文朗读音频

-相关散文作品阅读材料

-教学PPT

-小组讨论指南

-写作练习纸张与文具

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放《故都的秋》课文朗读音频，让学生闭上眼睛，聆听秋天的声音，感受秋天的气息。

2.提出问题：同学们，你们听到了什么？感受到了什么？这节课我们将一起学习《故都的秋》，品味作者笔下的秋天。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.教师带领学生共同阅读《故都的秋》，分析文章的语言特色、情感表达和写作技巧。

-用时5分钟，让学生自主阅读，找出自己认为优美的句子或段落。

-用时5分钟，教师挑选关键语句进行讲解，引导学生理解作者的情感表达。

-用时5分钟，分析散文的写作技巧，如修辞手法、情感抒发等。

2.深入理解作者对故都的情感态度及其文化内涵。

-用时5分钟，介绍北京的历史文化背景，帮助学生了解作者的身世和创作背景。

-用时5分钟，引导学生进行小组讨论，分享对作者情感态度的理解。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.教师给出几个与《故都的秋》相关的练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对新知识的理解和掌握。

-用时5分钟，学生独立完成练习。

-用时5分钟，教师挑选部分学生回答，进行点评和讲解。

2.小组讨论：教师给出一个与散文创作相关的话题，让学生在小组内讨论，并选代表进行分享。

-用时10分钟，学生进行小组讨论。

四、课堂提问与互动（用时5分钟）

1.教师提出与课文内容相关的问题，引导学生积极参与课堂讨论。

-用时2分钟，学生回答问题。

-用时3分钟，教师进行点评和总结。

五、创新环节（用时5分钟）

1.教师引导学生进行散文仿写练习，让学生尝试运用《故都的秋》中的写作技巧，创作自己的散文作品。

-用时5分钟，学生进行仿写练习。

六、课堂总结（用时5分钟）

1.教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

-用时5分钟，教师总结本节课的学习内容。

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《故都的秋》作者郁达夫的其他散文作品，如《沉沦》、《故都的春》等，帮助学生更全面地了解郁达夫的文学风格和创作主题。

-其他描写秋天景色的经典散文，如鲁迅的《秋夜》、林清玄的《秋天的怀念》等，让学生对比不同作者对秋天的描绘和情感表达。

-关于北京秋天历史文化的资料，如北京秋天传统习俗、历史变迁中的秋天故事等，丰富学生对故都文化的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一位自己喜欢的作家，阅读其散文作品，分析其写作特色，并写一篇短文总结自己的阅读感悟。

-鼓励学生走出教室，观察身边的自然环境，尝试用散文的形式记录下自己的所见所感，培养学生的观察力和写作能力。

-创建一个线上讨论小组，让