7.认识一袋空气 说课稿-2023-2024学年教科版科学一年级下册.docx

7.认识一袋空气说课稿-2023-2024学年教科版科学一年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7.认识一袋空气说课稿-2023-2024学年教科版科学一年级下册

设计思路

本节课以“认识一袋空气”为主题，结合一年级下册科学教材，旨在让学生通过实际操作和观察，初步了解空气的存在和特性。设计思路遵循由浅入深、循序渐进的原则，通过实验活动引导学生主动探究，培养学生的观察能力和实验操作能力。教学内容与课本紧密联系，注重实践性与趣味性，以激发学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、实践操作能力和环境意识。通过实验活动，学生能够学会提出问题、设计实验、观察记录和分析结果，从而提升科学思维和实践能力。同时，通过认识空气这一自然现象，增强学生对周围环境的关注和保护意识，培养其可持续发展的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：认识空气的存在。通过实际操作，让学生感知空气的存在，理解空气是看不见、摸不着的物质。

-重点二：了解空气的用途。通过实例，使学生认识到空气对于人类和动植物的重要性，以及空气在不同领域中的应用。

-重点三：实验操作技能。在实验过程中，重点指导学生如何正确使用实验器材，如量筒、气球等，并培养学生的实验操作规范。

2.教学难点

-难点一：空气不可见性。由于空气的不可见性，学生难以直观理解空气的存在。教学中需通过实验现象，如气球膨胀、沉入水中的物体浮起等，帮助学生感知空气的存在。

-难点二：空气特性的描述。如何用科学语言描述空气的特性，如无色、无味、无味等，是学生理解的难点。教师需通过实例和直观演示，帮助学生建立对空气特性的认识。

-难点三：实验操作的精确性。学生在进行实验时，容易出现操作失误，如读数不准确、器材使用不规范等。教学中需强调实验操作的规范性，并适时指导学生纠正错误。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过“一袋空气”的实验，让学生直观感受空气的存在和特性。

2.讨论法：引导学生讨论空气在生活中的应用，激发学生的思考。

3.演示法：教师通过演示实验操作，帮助学生掌握正确的实验方法。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示实验步骤和空气的相关知识，提高教学直观性。

2.实物操作：提供实验器材，让学生亲自动手操作，增强实践体验。

3.互动教学：通过提问、小组讨论等方式，提高学生的参与度和学习积极性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对空气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道空气是什么吗？你们能感受到空气的存在吗？”

展示一些关于空气的图片或视频片段，如风车转动、气球飘浮等，让学生初步感受空气的魅力或特点。

简短介绍空气的基本概念和重要性，如空气是生命存在的必需条件，它包围着我们，参与各种自然现象。

2.空气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解空气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解空气的定义，包括其主要组成元素或结构，如氮气、氧气、二氧化碳等。

详细介绍空气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同气体的比例和作用。

3.空气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解空气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的空气案例进行分析，如空气污染、氧气供应不足等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解空气的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用空气知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与空气相关的主题进行深入讨论，如“如何减少空气污染”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对空气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调空气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括空气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调空气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用空气知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察并记录家中或学校周围空气质量的状况，思考如何改善空气质量。

要求学生撰写一份简单的报告，总结