10 父母多爱我（说课稿）统编版道德与法治三年级上册.docxVIP

10父母多爱我（说课稿）统编版道德与法治三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要内容包括父母的关爱、父母与子女的关系以及如何表达对父母的感激之情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与三年级学生已有的家庭观念和亲情认知相关联。教材内容涉及父母对子女的关爱，这与学生在日常生活中与父母相处的经验紧密相连，有助于学生加深对家庭关系的理解，培养感恩之心。

核心素养目标

1.培养学生关爱他人的情感，增进亲子关系。

2.提升学生表达情感的能力，学会用恰当的方式表达对父母的感激。

3.增强学生的责任意识，理解父母养育之恩，树立尊老爱幼的社会价值观。

重点难点及解决办法

重点：

1.让学生理解和体会父母的爱，认识到父母对子女的付出和重要性。

2.培养学生表达对父母的感激之情，学会用行动回报父母。

难点：

1.学生如何将抽象的情感转化为具体的行动，将感激之情转化为实际行动。

2.如何引导学生正确处理与父母的关系，建立和谐的家庭氛围。

解决办法：

1.通过真实案例和故事，让学生感受父母的爱，引发情感共鸣。

2.设计互动环节，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中学会表达感激。

3.结合家庭作业，鼓励学生在日常生活中为父母做一件小事，培养感恩习惯。

4.通过家校合作，引导家长参与课堂活动，共同促进亲子关系和谐发展。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师讲解和小组讨论，引导学生深入理解父母的关爱。

2.设计“亲情卡片”制作活动，让学生通过绘画和文字表达对父母的爱，提高情感表达能力。

3.实施角色扮演，让学生扮演父母和子女的角色，体验亲子关系，增进情感共鸣。

4.利用多媒体展示家庭温馨瞬间，通过图片和视频激发学生的家庭情感。

5.鼓励学生分享自己的家庭故事，促进课堂互动，增强学生对家庭关系的认识。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段温馨的家庭视频，引导学生分享自己与父母之间最感动的一件事。

-回顾旧知：提问学生“你们知道父母的爱是怎样的吗？”引导学生回顾以往学习过的关于家庭和亲情的知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解父母对子女的爱，包括生活中的点滴关怀、教育引导和无私奉献。

-举例说明：通过展示父母为子女付出的真实案例，让学生体会父母的爱。

-互动探究：引导学生讨论“我们该如何回报父母的爱？”并分享自己的观点。

3.新课呈现（约10分钟）

-角色扮演：让学生分别扮演父母和子女，体验亲子关系，增进情感共鸣。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何表达对父母的爱，并制定出具体的行动计划。

4.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：让学生动手制作一张“亲情卡片”，表达对父母的爱。

-教师指导：巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

5.新课呈现（约10分钟）

-家庭作业分享：请学生分享自己为父母做的一件小事，并讲述自己的感受。

-情景模拟：模拟家庭生活中的场景，让学生体验与父母沟通的重要性。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调父母的爱和子女的感恩之情。

-引导学生认识到家庭的重要性，学会珍惜亲情。

7.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：让学生回家后，为父母做一件力所能及的事，并记录下来。

-课后反思：让学生写下自己在课堂上的收获和感受，以及今后如何回报父母的爱。

教学过程设计注重激发学生的兴趣，引导学生深入理解父母的关爱，并学会表达自己的感激之情。通过角色扮演、小组讨论、家庭作业等多种形式，让学生在实践中感受家庭温暖，培养感恩之心。同时，注重家校合作，让家长参与课堂活动，共同促进亲子关系和谐发展。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-家庭照片集：收集学生家庭中的温馨照片，用于课堂展示，让学生分享自己与父母间的美好时光。

-亲子互动视频：搜集一些亲子互动的短视频，如亲子游戏、家庭旅行等，以展示家庭和谐的场景。

-名人感恩故事：挑选一些名人感恩父母的真实故事，如成龙、邓亚萍等，作为案例分享。

-家庭教育书籍：推荐一些关于家庭教育和亲子关系的书籍，如《好妈妈胜过好老师》、《正面管教》等。

2.拓展建议：

-家庭互动活动：建议学生在家庭中开展亲子活动，如一起做饭、打扫卫生、共同看电影等，增进亲子感情。

-感恩日记：鼓励学生每天记录下父母为自己做的一件小事，培养感恩意识。

-家庭故事会：定期举办家庭故事会，让学生分享自己与父母间的感人故事，传递家庭温暖。

-制作感恩卡片：引导学生制作感恩卡片，送给父母，表达自己的感激之情。

-家庭教育讲座：邀请家庭教育专家进行讲座，为学生和家长提供家庭教育指导。

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