学生英语阅读心理机制的构建.docxVIP

毕业设计（论文）

PAGE

1-

毕业设计（论文）报告

题目：

学生英语阅读心理机制的构建

学号：

姓名：

学院：

专业：

指导教师：

起止日期：

学生英语阅读心理机制的构建

摘要：本文旨在探讨学生英语阅读心理机制的构建，通过对国内外相关研究的综述，分析学生英语阅读过程中的心理机制，包括阅读动机、阅读策略、认知加工和情感态度等方面。论文从学生英语阅读心理机制的构建目标、构建原则、构建方法和构建评价等方面进行深入探讨，旨在为学生英语阅读心理机制的构建提供理论指导和实践参考。

随着全球化的推进，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。英语阅读能力是英语学习的重要环节，而学生英语阅读能力的提高，不仅关乎个人发展，也关系到国家人才培养的质量。然而，当前我国学生英语阅读能力普遍较低，阅读过程中存在诸多问题。为了提高学生英语阅读能力，有必要深入研究学生英语阅读心理机制，从而构建有效的阅读策略。本文从心理学的视角出发，探讨学生英语阅读心理机制的构建，为提高学生英语阅读能力提供理论依据和实践指导。

第一章学生英语阅读现状及问题

1.1学生英语阅读现状分析

(1)当前，我国学生英语阅读现状不容乐观。根据《中国英语能力等级量表》的调查数据，我国大学生英语阅读理解能力普遍处于中等水平，其中阅读速度和阅读理解准确性方面存在较大差距。例如，在阅读速度方面，我国大学生的平均阅读速度仅为每分钟150-200词，远低于英语母语者的阅读速度。在阅读理解准确性方面，学生的错误率较高，尤其是对复杂句型和深层语义的理解能力不足。这一现状与我国英语教育中阅读教学的不足密切相关。

(2)在实际教学中，教师往往注重词汇和语法的教学，而忽视了阅读能力的培养。这导致学生在面对实际阅读材料时，往往感到吃力，难以理解和消化内容。例如，在一项针对大学生英语阅读的问卷调查中，有超过60%的学生表示在阅读英文科技文章时遇到困难，主要表现为对专业术语的不熟悉和对文章结构的理解困难。此外，学生在阅读过程中缺乏有效的阅读策略，如预测、扫读、略读等，导致阅读效率低下。

(3)另一方面，学生的阅读兴趣和动机不足也是影响英语阅读能力的重要因素。在调查中发现，有相当一部分学生对英语阅读缺乏兴趣，认为阅读材料枯燥乏味，难以激发阅读欲望。此外，学生的阅读习惯不佳，如阅读时间不足、阅读环境嘈杂等，也影响了阅读效果。以某高校为例，该校英语阅读课程的学生出勤率仅为70%，其中30%的学生表示阅读课程内容与实际需求脱节，导致参与度不高。这些问题的存在，使得学生英语阅读能力难以得到有效提升。

1.2学生英语阅读中存在的问题

(1)学生在英语阅读中普遍存在词汇障碍问题。据调查，约80%的学生在阅读过程中遇到词汇量不足的问题，尤其是专业术语和高级词汇。例如，在一篇关于生物学的英文文章中，学生因不认识“photosynthesis”和“mitochondria”等词汇，导致无法理解文章的核心内容。此外，词汇记忆不牢，学生在阅读时经常需要查字典，严重影响了阅读流畅性和理解深度。

(2)句子理解和结构分析能力不足是学生英语阅读的另一大问题。许多学生在面对复杂句型时，难以把握句子结构，导致对句意的理解产生偏差。例如，在一篇新闻报道中，有学生因为未能识别出定语从句和状语从句，错误地理解了新闻报道的意图。据某英语阅读课程教师反映，学生在句子理解方面的错误率高达40%，这表明了该问题的普遍性。

(3)阅读策略的缺乏和不当使用也是影响学生英语阅读效果的重要因素。很多学生在阅读时没有形成有效的阅读策略，如预测、略读、扫读等，导致阅读效率低下。以某高校为例，学生在阅读一篇文章时，平均阅读速度仅为每分钟100词，远低于英语母语者的阅读速度。此外，一些学生过分依赖逐字逐句的阅读，忽视了对文章整体结构的把握，使得阅读理解成为一项耗时且低效的任务。

1.3学生英语阅读心理机制构建的意义

(1)构建学生英语阅读心理机制对于提升学生英语阅读能力具有重要意义。通过深入了解学生的阅读心理，教师可以设计更符合学生认知特点的教学策略，从而提高教学效果。例如，了解学生的阅读动机可以促使教师采取有效的激励措施，激发学生的阅读兴趣；掌握学生的阅读策略可以指导教师设计针对性的训练活动，帮助学生形成有效的阅读习惯。

(2)学生英语阅读心理机制的构建有助于培养学生的自主学习能力。通过引导学生认识到阅读过程中的心理活动，学生可以更好地管理自己的阅读行为，提高自我监控和调节能力。这种能力不仅有助于英语阅读，也对学生的其他学科学习和终身学习具有重要意义。例如，在阅读过程中，学生可以学会如何设定阅读目标、调整阅读节奏、评估阅读效果，这些技能在未来的学习和工作中都具有广泛应用价值。

(3)从教育心理学角