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小学科学五下第三单元14《夏季星空》教学设计--第1页

单元教学设计

单元名称第三单元《春夏星空》

1.单元教学设计说明（依据课程标准的要求，简述本单元学习对学生核心素养发展的价值；简要说明

教学设计与实践的理论基础）

本单元主要落实课程标准中的以下要求：知道大熊座、猎户座等主要星座；学习利用北极星辨认方向。

通过本单元的学习，对学生的科学观念、科学思维、探究实践、态度责任、长期观察并记录等学科素

养将会有明显促进作用。本单元教学设计注重学生已有的知识经验，从已有经验出发，回顾已知，探

究未知，总结自己探究的结论，并应用到日常生活中。

2.单元目标与重点难点（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、核心素养的

落实，设计单元学习目标，明确重点和难点）

单元学习目标：（1）科学知识目标：知道星和星座的相关知识；认识春季、夏季星空中的显著星座，

如大熊座等；知道一天中星空运动的规律。（2）科学探究：能制作和正确使用观星箱，观察并记录春

夏星空中的星或星座；能基于所学的知识，制订探究星空的计划；能运用所学的知识，用文字、图表

等方式整理有关星空的信息；能利用北极星辨别方向。（3）科学态度：对春季、夏季星空和星空的变

化表现出探究兴趣；能接受别人的批评意见，反思、调整自己的观察计划；在进行多人合作探究星空

运行的规律时，愿意沟通交流，能综合小组各成员的意见出结论。（4）科学、技术、社会与环境：认

识到大气污染、光污染会影响星空观测，树立保护环境的意识；了解人类的好奇和社会需求是自古以

来人们观测星空的动力。

重点：知道夜空中星的亮度有区别；知道观星象箱的制作和使用方法；认识春季星空的显著星座；能

通过北斗七星找寻北极星；能制作北斗七星的空间分布模型；认识银河与夏季星空中的显著星座；能

对课前观察记录进行整理分析，从中归纳出星空的运行规律；乐于参与中长期观察活动，并能在活动

中克服困难，完成预定任务。

难点：对星空的变化表现出浓厚的探究兴趣；乐于参与中长期观察活动，并能在活动中克服困难，完

成各项预定任务。

3.单元整体教学思路（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等

形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联等）

第三单元《春夏星空》，本单元以观察星空为研究对象，通过学习观察星空的方法、猜想星的亮度不同

的原因、制作观星箱等活动，让学生对宇宙星空有一个初步了解。初步认识大熊座、猎户座等主要星

座，利用北极星辨认方向，知道春季星空和夏季星空的显著星座。

课时教学设计

课题第三单元《春夏星空》14.夏季星空

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1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴

含的正确价值观念等）

本课是《春夏星空》单元的第三课，本课学习承接了上节课《春季星空》的学习活动，利用前面所学的

方法，观察《夏季星空》。本课学习活动以观察夏季中星空相对位置是否存在变化为主线展开，通过交流

课前观察的发现，认识夏季显著的代表星座，初步了解星空其变化规律，在经历科学探究学习活动的过

程中，认识了解星空在宇宙中相对的位置，同时初步树立学生以大宇宙来宏观认知星空的观念。

本节课以夏季星空为研究对象，通过课前交流观察星空的发现，认识夏季星空中的显著星座、认识宏观

宇宙中北斗七星的空间位置的活动，让学生对夏季星空有一个初步了解并积极开展固定某一星空区域开

展中长期的观测学习活动。

2.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、

发展路径等）

通过上节课《春季星空》的学习活动，学生已经初步学会掌握了使用观星箱进行观星的科学方法，并且