10《我们爱和平》第一课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版.docxVIP

10《我们爱和平》第一课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《我们爱和平》第一课时，属于道德与法治六年级下册统编版教材。内容涉及和平的定义、和平的重要性以及如何维护和平。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已学过的“社会规则与秩序”等内容相联系，有助于学生理解和平与规则、秩序之间的关系，增强学生的法治观念和社会责任感。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下道德与法治学科核心素养：1）引导学生树立和平意识，理解和平对个人、社会和世界的重要性；2）培养学生的法治观念，认识到维护和平需要遵守法律法规；3）提升学生的社会责任感，鼓励学生在日常生活中积极参与维护和平的行动；4）增强学生的合作意识，通过小组讨论等形式，培养学生的团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已经具备一定的社会认知能力，对和平、法律等概念有一定的了解。他们可能已经学习过一些基本的法律知识，如交通规则、公民权利等，这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对世界充满好奇心，对社会现象和规则有较强的探索欲望。他们的逻辑思维能力逐渐增强，能够进行一定的抽象思考。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过小组合作和讨论来学习，而另一部分学生可能更习惯于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本节课涉及较为抽象的和平概念，部分学生可能难以理解和平的深层含义。此外，法律知识的复杂性和抽象性也可能让学生感到困惑。在小组讨论中，学生可能面临观点分歧，需要学会倾听和尊重他人意见。此外，对于一些家庭背景较为复杂的学生，理解和平与个人行为的关系可能存在难度。教师需要关注这些潜在困难，通过多种教学方法和案例，帮助学生克服挑战。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校内部教学平台或班级微信群

-信息化资源：和平主题的图片、视频资料、相关法律条文电子文档

-教学手段：互动式讨论、角色扮演、案例分析、小组合作学习

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段反映世界各地和平景象的视频片段，引导学生思考和平的意义。

-提出问题：观看视频后，提问学生“你们认为和平对于个人和社会的重要性是什么？”

-学生回答：学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题“我们爱和平”。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教学目标：理解和平的定义、重要性以及维护和平的方法。

-教学重点：和平的概念、和平的重要性、维护和平的行动。

-教学内容：

-讲解和平的定义：引导学生从个人、社会和世界三个层面理解和平的含义。

-强调和平的重要性：通过案例分析，让学生认识到和平对于个人成长、社会稳定和世界发展的重要性。

-讲解维护和平的行动：介绍一些具体的和平行动，如遵守法律法规、关爱他人、促进民族团结等。

-教学方法：教师讲解与案例分析相结合，适时提问，引导学生思考和回答。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习内容：给出几个与和平相关的问题，让学生进行思考和讨论。

-练习形式：小组讨论、抢答、辩论等。

-练习目的：巩固学生对和平的理解，培养学生的团队协作能力和思辨能力。

4.课堂提问（用时5分钟）

-提问环节：教师根据学生的练习情况进行提问，检验学生对知识的掌握程度。

-学生回答：学生自由发言，教师点评并总结。

5.师生互动环节（用时15分钟）

-教学创新：引入角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的和平行动。

-教学步骤：

1）分组：将学生分成若干小组，每组选取一名组长。

2）分配角色：根据模拟场景，为每个小组分配角色，如警察、医生、教师等。

3）模拟场景：让学生根据角色扮演活动，模拟现实生活中可能遇到的和平场景。

4）分享与评价：每组派代表分享模拟场景的过程和感受，其他小组进行评价和讨论。

-教学目的：通过角色扮演，让学生在实践中理解和平的意义，提高学生的实践能力。

6.课堂小结（用时5分钟）

-教师总结：对本节课的学习内容进行简要回顾，强调和平的重要性。

-学生反思：让学生谈谈自己在课堂学习中的收获和体会。

7.布置作业（用时5分钟）

-作业内容：要求学生结合所学知识，撰写一篇关于和平的短文或日记。

-作业要求：字数不限，内容真实、感情真挚。

整个教学过程共计45分钟，教学双边互动，紧扣实际学情，突出问题解决和核心素养能力的拓展要求。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《和平的故事》：选取一些国内外关于和平建设的故事，如国际和平日的起源、历史和平人物的传记等，以丰富学生的和平观