统编版道德与法治三年级下册7 请到我的家乡来 教学设计.docx

统编版道德与法治三年级下册7请到我的家乡来

教学设计

一、教材分析

《请到我的家乡来》是统编版道德与法治三年级下册第四单元的第一课，本单元主题为“多样的交通和通信”，本课侧重于引导学生了解自己家乡的地理位置、自然风光、物产资源以及独特的人文风情，激发学生对家乡的热爱之情，并培养学生乐于向他人介绍家乡、为家乡代言的意识。教材内容贴近学生生活实际，以丰富的图片、生动的文字以及有趣的活动，唤起学生已有的生活经验，让他们在感知家乡美好的过程中，增强民族自豪感和文化认同感。

课文分为三个板块，第一个板块“我的家乡在哪里”，通过地图展示、找家乡等活动，帮助学生认识家乡所在的省级行政区位置，了解家乡的地理位置特点，初步建立空间方位概念，为后续深入了解家乡奠定基础；第二个板块“我是家乡小导游”，鼓励学生介绍家乡的风景名胜、特色美食等，引导学生发现家乡的独特魅力，培养学生的观察能力与表达能力；第三个板块“家乡的特产真不少”，聚焦家乡的物产，让学生明白物产背后蕴含的家乡人民的勤劳与智慧，进一步加深对家乡的热爱。这些板块层层递进，引导学生从不同角度认识家乡、热爱家乡。

二、核心素养目标

政治认同：通过了解家乡的特色与成就，感受家乡在中国这片土地上的独特价值，激发学生身为家乡人的自豪感，认同家乡文化，进而认同国家多元文化，树立热爱祖国的情怀。

道德修养：培养学生尊重家乡人民劳动成果，珍惜家乡物产，爱护家乡环境的良好品德，在介绍家乡过程中懂得礼貌待人，热情分享，提升个人修养。

法治观念：渗透保护家乡文化遗产、自然资源等相关法律法规意识，明白维护家乡美好形象人人有责，引导学生做守法的小公民。

健全人格：引导学生积极挖掘家乡的美好，增强自信心，面对他人对家乡的询问能大方交流，培养开朗、乐观、向上的人格品质。

责任意识：激发学生为家乡发展出谋划策，宣传家乡，吸引更多人了解家乡、建设家乡的责任意识，从小学会担当。

三、教学重点

引导学生运用地图等工具，准确找到家乡所在的省级行政区，描述家乡的地理位置。

让学生能够生动、全面地介绍家乡的自然风光、名胜古迹、特色美食、特产等，展现家乡魅力。

四、教学难点

如何激发学生内心深处对家乡的热爱之情，将热爱转化为实际行动，主动为家乡的发展贡献力量。

帮助学生深入理解家乡特色背后所蕴含的历史、文化意义，提升对家乡文化内涵的感悟。

五、教学准备

多媒体课件，包含家乡的图片、视频、地图资料等。

学生提前收集家乡的相关资料，如景点照片、特产实物或图片、家乡小故事等。

准备中国地图、省级行政区拼图、小导游旗等道具。

六、教学策略

情境创设策略：通过播放家乡美景视频、创设小导游情境等，营造生动有趣的课堂氛围，让学生身临其境感受家乡魅力，激发学习兴趣。

合作探究策略：组织学生分组讨论家乡特色、合作完成家乡宣传海报等任务，培养学生合作能力与团队精神，促进思维碰撞。

实践体验策略：安排角色扮演小导游、实地调查家乡特产等实践活动，让学生在做中学，增强对家乡的认知与情感。

启发引导策略：在学生介绍家乡遇到困难或理解家乡文化内涵有障碍时，教师通过提问、提示等方式启发学生思考，引导学生自主探索。

七、教学过程

（一）导入新课

播放歌曲《谁不说俺家乡好》，同时在大屏幕上展示全国各地不同的美景图片，营造轻松愉悦的氛围，引发学生对家乡的美好联想。

设计意图：利用经典歌曲和绚丽的图片，迅速抓住学生注意力，激发学生对家乡话题的兴趣，为新课学习做好情感铺垫。歌曲传唱度高，能唤起学生内心的亲切感，各地美景展示则拓宽学生视野，引发他们对家乡独特之处的思考。

歌曲结束后，教师提问：“同学们，听着这首动听的歌，看着这么多美丽的地方，你们想到了什么？是不是脑海里一下子就浮现出了自己家乡的模样呀？今天，就让我们一起走进家乡，好好地认识它、了解它，向更多人发出邀请——请到我的家乡来！”引导学生自由发言，分享听到歌曲、看到图片后的初步感受。

设计意图：通过开放性提问，给予学生表达个人情感的机会，了解学生对家乡的初始印象，拉近与学生的距离，自然地导入新课主题，让学生带着对家乡的向往开启后续学习。

（二）我的家乡在哪里

认识地图

（1）教师在大屏幕上展示中国地图，向学生介绍地图的基本要素，如方向（上北下南，左西右东）、图例（用不同的图标表示山脉、河流、城市等），让学生对地图有初步的认识，为找家乡做准备。

设计意图：地图是认识地理位置的重要工具，三年级学生对地图的接触相对较少，系统介绍地图要素能帮助他们读懂地图，培养空间思维能力，为后续自主查找家乡位置提供知识支撑。

（2）教师手持教鞭，沿着中国地图轮廓移动，简单介绍中国的陆地面积、海域范围以及周边接壤的国家，让学生对祖国版图有宏观了解，感受祖国地域辽阔，进而凸显家乡是祖国大家庭中的一员。

设计意图：从宏观祖国版图引入家乡，让学