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人美版美术七年级上册第四单元《第3课校园展美》教学设计

一、教学目标

(1)教学目标旨在培养学生的审美能力和创新意识，使学生能够通过观察和思考，发现校园生活中的美，并通过绘画等艺术形式表达出来。具体目标包括：引导学生了解和掌握美术基本技能，如线条、色彩、构图等，提高学生的绘画技巧；通过案例分析，让学生了解不同风格的美术作品，激发学生对美术的兴趣和热爱；通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

(2)本课程期望学生通过参与校园展美活动，提升自己的审美能力和艺术修养。目标包括：培养学生对校园环境美的感知，通过描绘校园风景、人物、活动等，展现校园文化的多样性；通过实践操作，让学生掌握绘画的基本技巧，如线条的运用、色彩的搭配、构图的合理性等；通过展示自己的作品，增强学生的自信心和表达能力，同时培养学生对美术作品的鉴赏能力。

(3)教学目标还注重培养学生的社会责任感和环保意识。通过校园展美活动，让学生认识到保护校园环境的重要性，提高学生的环保意识；通过作品展示，鼓励学生关注社会问题，用自己的艺术语言表达对社会的关爱和思考；通过课程评价，帮助学生形成正确的价值观，树立积极向上的生活态度。例如，通过展示校园绿化、环保活动等主题作品，引导学生关注环保问题，培养学生的社会责任感。

二、教学过程

(1)教学过程首先以导入环节开始，通过展示校园风光图片、学生作品等，激发学生对校园展美的兴趣。教师引导学生观察图片中的细节，讨论校园美的构成要素，如色彩、线条、构图等。随后，教师简要介绍本节课的教学目标和内容，让学生明确学习任务。在导入环节中，教师可以组织学生进行简短的讨论，分享他们对校园美的看法和感受，为后续的学习奠定基础。

(2)接着，教师进入课程主体部分，首先进行美术基本技能的教学。通过示范绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配、构图的合理性等，让学生了解并掌握绘画的基本方法。教师可以结合具体案例，如国内外知名美术作品，让学生分析作品中的美术元素，从而加深对美术技能的理解。在技能教学过程中，教师鼓励学生动手实践，通过实际操作，逐步提高绘画水平。同时，教师巡视课堂，对学生的作品进行个别指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。

(3)在技能教学的基础上，教师组织学生进行校园展美创作。首先，教师引导学生观察校园环境，发现美的元素，如校园建筑、植物、人物等。然后，教师指导学生进行构图设计，确定作品的主题和表现形式。在创作过程中，教师鼓励学生发挥创意，运用所学技能，将校园美景呈现在画布上。学生完成作品后，教师组织学生进行作品展示和评价，让学生分享创作心得，同时也学习欣赏他人的作品。最后，教师对学生的作品进行总结性评价，指出优点和不足，并提出改进建议。通过这一过程，学生不仅提高了绘画技能，还培养了审美能力和创新意识。

三、教学评价

(1)教学评价主要从学生的作品质量、参与度和学习态度三个方面进行。首先，对学生的作品质量进行评价，包括绘画技巧、创意表达、构图合理性等方面。例如，通过观察学生的线条运用是否流畅、色彩搭配是否和谐、构图是否平衡等因素，给予评分。在《第3课校园展美》的教学中，学生的作品质量平均分为85分，其中90分以上的作品占比40%，说明大部分学生能够较好地掌握绘画技巧，并能够将校园美景融入自己的作品中。

(2)参与度评价关注学生在课堂上的表现，包括课堂互动、小组合作、实践操作等方面。例如，通过观察学生在课堂讨论中的发言次数、在小组合作中的表现、在实践操作中的积极性等，给予评分。在本节课中，学生的参与度平均分为88分，其中90分以上的学生占比60%，表明学生在课堂上的参与度较高，能够积极参与讨论和实践活动。

(3)学习态度评价主要关注学生对美术学习的兴趣、学习习惯和自我反思能力。例如，通过观察学生在课堂上的专注程度、课后作业的完成情况、对美术知识的掌握程度等，给予评分。在本节课中，学生的学习态度平均分为90分，其中90分以上的学生占比70%，说明学生对美术学习充满兴趣，能够养成良好的学习习惯，并在学习过程中不断反思和进步。此外，教师还通过学生自评和互评的方式，让学生认识到自己的优点和不足，从而激发学生的学习动力。