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12《总也倒不了的老屋》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

12《总也倒不了的老屋》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

设计思路

本课以《总也倒不了的老屋》为载体，以三年级学生的认知特点为出发点，通过阅读、讨论、表演等方式，引导学生体会老屋乐于助人的品质，培养学生的阅读兴趣和合作意识。教学设计注重与课本内容的关联性，贴近学生生活实际，以实用性强的教学活动激发学生的学习热情。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。通过阅读《总也倒不了的老屋》，学生将学会运用多种阅读策略，提升理解、分析和评价文本的能力；同时，通过角色扮演等活动，发展学生的想象力和创造力，增强对文学作品的审美鉴赏能力；最后，通过了解故事中老屋的形象，引导学生感悟助人为乐的美好品质，培养其文化自信和传统美德。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生已具备一定的阅读基础，能够独立阅读简单的童话故事，并理解故事的基本情节和人物关系。他们对动物形象有一定的认知，能够识别和描述动物的特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对童话故事具有浓厚兴趣，喜欢通过故事了解不同动物的性格特点。他们具备一定的合作意识和表达能力，善于通过讨论和表演来展示自己的理解。在学习风格上，学生个体差异较大，有的学生喜欢通过视觉和听觉进行学习，有的则更倾向于动手操作和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对故事中的人物关系和情节发展理解不够深入，难以把握故事的寓意。此外，学生在阅读过程中可能会遇到生字词，影响阅读流畅性。在表演环节，部分学生可能缺乏自信，难以在众人面前表达自己的观点。针对这些困难，教师需通过适当的引导和鼓励，帮助学生克服挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的语言，讲解故事背景和人物特点，引导学生理解故事内涵。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对故事中老屋形象的理解，培养合作意识和表达技巧。

3.表演法：鼓励学生扮演故事中的角色，通过角色扮演加深对故事情节和人物性格的体会。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示故事插图，激发学生兴趣，同时辅助讲解故事情节。

2.互动式教学软件：使用教学软件进行互动问答，提高学生参与度，巩固学习内容。

3.教学情境创设：通过布置教室环境，营造童话氛围，让学生身临其境地感受故事魅力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示《总也倒不了的老屋》的封面，引导学生观察并提问：“你们觉得这本书会讲一个怎样的故事呢？”

-学生自由发言，教师总结并引入新课：“今天，我们就来一起走进这本书，看看会发生怎样的故事。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示故事中的插图，引导学生观察并提问：“你们看到了哪些动物？它们在做什么？”

-学生回答后，教师讲解故事情节，重点介绍老屋的形象和它乐于助人的品质。

-教师引导学生思考：“为什么老屋总也倒不了？”并分享自己的理解。

-学生分组讨论，教师巡视指导，每组选代表分享讨论成果。

-教师总结故事主题，强调乐于助人的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示与故事相关的练习题，如填空、选择题等，让学生在规定时间内完成。

-学生独立完成练习，教师巡视解答疑问。

-教师挑选几组学生的练习进行展示和点评。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了什么？你们有什么收获？”

-学生分享自己的学习心得，教师总结并强调故事中的主题。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：阅读《总也倒不了的老屋》全文，思考并记录自己的感受。

-学生提问环节，教师解答学生疑问。

-教师强调作业要求，提醒学生按时完成作业。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《安徒生童话集》：推荐学生阅读安徒生的其他童话故事，如《海的女儿》、《丑小鸭》等，通过对比阅读，让学生感受不同故事中人物形象的塑造和主题的表达。

-《格林童话》：选择《白雪公主》、《灰姑娘》等故事，引导学生探讨故事中人物的性格特点和道德观念，以及童话对儿童价值观的影响。

-《中国古代童话故事》：介绍《白蛇传》、《孟姜女哭长城》等传统故事，让学生了解中国童话的特点，感受传统文化的魅力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-组织学生开展“童话人物大调查”活动，让学生收集不同童话故事中的人物形象，分析他们的性格特点和故事中的寓意。

-引导学生创作自己的童话故事，鼓励