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14《月相的变化》说课稿-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《月相的变化》

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学探究：通过观察月相变化，培养学生提出问题、设计实验、收集数据、分析结果的能力，提高科学探究的实践能力。

2.科学态度与责任：引导学生认识到自然现象的规律性，培养对宇宙探索的兴趣，树立科学的世界观和责任感。

3.科学、技术、社会、环境：让学生了解月相变化与人类生活、科技发展的关系，增强对科学技术的认识和应用意识。

学情分析

四年级学生正处于对自然现象充满好奇的年龄阶段，他们对宇宙、天文等知识有较强的探索欲望。在知识层面上，学生已经具备了一定的观察能力和初步的自然科学知识，能够识别简单的天体和自然现象。然而，对于月相变化的规律和原理，学生可能了解不多，需要通过直观的教学方法来帮助他们建立正确的认识。

在能力方面，四年级学生的抽象思维能力正在发展，他们能够通过观察和实验来理解事物之间的联系。但在数据分析、推理和归纳方面，学生的能力还有待提高。因此，本节课将注重通过实践活动，如记录月相变化、分析数据等，来培养学生的数据分析能力和逻辑推理能力。

在素质方面，四年级学生具备一定的合作意识和团队精神，但独立思考和解决问题的能力还需加强。在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与讨论，培养他们的表达能力和批判性思维。

行为习惯上，四年级学生通常能够遵守课堂纪律，但在长时间集中注意力方面可能存在困难。因此，教学活动应设计得生动有趣，以保持学生的注意力，并通过小组合作等方式，提高学生的课堂参与度。

教学资源

-软硬件资源：天文望远镜、投影仪、计算机、平板电脑

-课程平台：学校科学课程教学平台

-信息化资源：月相变化相关的图片、视频、动画资料

-教学手段：实物教具（如月球模型）、多媒体课件、互动式白板、学生实验记录表

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室前，面向全体学生，微笑着说：“同学们，今天我们要一起探索一个奇妙的现象——月相的变化。你们知道月亮为什么会有不同的形状吗？”

2.学生们纷纷举手回答，老师随机叫几个学生回答，并给予肯定和鼓励。

二、新课导入

1.老师展示一组月相变化的图片，引导学生观察并说出月亮的不同形状。

2.老师提问：“同学们，你们知道月亮为什么会有这些不同的形状吗？”

3.学生们积极思考，有的学生猜测与太阳、地球的位置有关。

4.老师总结：“没错，月相的变化与太阳、地球的位置有关。接下来，我们就来学习月相的变化规律。”

三、新课讲授

1.老师讲解月相变化的基本原理，引导学生理解月亮绕地球转动的过程中，太阳、地球、月亮三者之间的相对位置关系。

2.老师展示月相变化周期表，让学生了解月相变化的周期。

3.老师举例说明月相变化对地球的影响，如潮汐现象。

4.老师播放月相变化动画，让学生直观地感受月相变化的过程。

四、课堂活动

1.老师将学生分成小组，每组发放一张月相变化周期表，让学生根据周期表，绘制一个月相变化图。

2.学生在小组内讨论、交流，共同完成月相变化图的绘制。

3.各小组展示月相变化图，老师点评并给予鼓励。

五、巩固练习

1.老师提出问题：“如果今天晚上是满月，那么三天后会发生什么变化？”

2.学生积极回答，老师给予正确答案和解释。

3.老师再提出一个问题：“如果地球突然停止转动，月亮的形状会发生变化吗？为什么？”

4.学生思考后回答，老师点评并总结。

六、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容：“今天我们学习了月相的变化规律，知道了月亮的形状与太阳、地球的位置有关，还了解了月相变化对地球的影响。”

2.老师鼓励学生：“希望同学们在课后继续观察月亮，探索更多有趣的天文现象。”

七、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们观察本周的月亮，记录下每天月相的变化，并尝试分析月相变化的原因。”

2.老师强调：“观察时要注意月亮的形状、亮度等特征，记录时要详细。”

八、课后反思

1.老师在课后反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师针对不足之处，制定改进措施，以便在今后的教学中不断提高教学质量。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-月球表面特征：介绍月球表面的环形山、陨石坑、月海等特征，以及月球表面没有大气层和水的环境。

-月球探测历史：介绍人类对月球的探测历史，包括阿波罗计划、月球车等。

-太阳系其他天体：介绍太阳系中其他行星的月相变化，如火星、木星的卫星等。

-天文观测工具：介绍不同类型的天文观测工具，如望远镜、天文望远镜、射电望远镜等。

2.拓展建