14小狗学叫 说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版.docxVIP

14小狗学叫说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课以《小狗学叫》为题，旨在通过阅读理解、朗读感悟、写字练习等方式，引导学生感受语言文字的魅力，提高学生的语文素养。教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读能力和表达能力，同时关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生核心素养，具体目标包括：1.培养学生热爱自然、关爱生命的情感，引导学生关注动物世界；2.提升学生的阅读理解能力，通过阅读文本，培养学生的文学鉴赏素养；3.增强学生的语言表达和写作能力，通过仿写、续写等活动，提高学生的语言运用水平；4.培养学生合作学习的能力，通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：三年级上册的学生已具备一定的识字量和词汇量，能够独立阅读简单的课文。他们对于动物题材的文本有一定兴趣，具备基本的阅读理解能力，能够识别故事中的主要人物和情节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生好奇心强，对于动物故事尤其感兴趣，喜欢通过故事学习知识。他们的阅读能力逐渐增强，但阅读理解能力和文学鉴赏能力还需进一步培养。学习风格上，部分学生喜欢独立阅读，部分学生则更倾向于与同伴合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《小狗学叫》时，学生可能难以理解故事中复杂的人际关系和情感变化。此外，对于一些生字词的认读和书写可能存在困难，尤其是在学习新的动物名称和生活习性时。同时，学生在表达自己阅读感受和创意写作时，可能会遇到思路不清晰、语言表达不准确等问题。教师需要针对这些困难，通过多种教学方法和辅导策略，帮助学生克服学习障碍。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《小狗学叫》课文，以及相应的课后练习册。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的动物图片、插图，以及与故事情节相匹配的动画视频，以增强学生的学习兴趣。

3.教学卡片：制作包含生字词、关键词汇的教学卡片，帮助学生记忆和理解。

4.教室布置：设置阅读角，提供舒适的阅读环境；准备黑板或白板，用于展示故事情节和生字词。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于小狗的动画片，引起学生的兴趣。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“你们觉得小狗学叫的过程会是什么样的？它们会遇到什么困难？”

3.引导学生思考：鼓励学生自由发言，分享自己的想法。

二、讲授新课（15分钟）

1.阅读课文：引导学生齐读课文，注意字音、字形的掌握。

2.分析故事：讲解故事背景，分析小狗学叫的过程，引导学生理解故事主题。

3.词语解释：针对课文中的重点词语进行解释，如“吠叫”、“耐心”等。

4.人物分析：分析小狗、老猫、小猫等人物形象，探讨他们的性格特点。

三、巩固练习（10分钟）

1.朗读课文：学生分组朗读课文，互相纠正字音、字形。

2.词语填空：根据课文内容，进行词语填空练习。

3.故事续写：引导学生发挥想象力，续写故事结局。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：提问学生关于课文内容的问题，如“小狗学叫的过程中，它遇到了哪些困难？”

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师给予评价和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的重点情节和人物特点。

2.学生展示：每组选派代表展示讨论成果，其他学生补充和完善。

3.教师点评：教师对学生的展示进行点评，给予鼓励和指导。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.情感教育：引导学生关注动物世界，培养关爱生命的情感。

2.语言表达：鼓励学生在日常生活中运用所学词汇和句型，提高语言表达能力。

3.创意写作：引导学生发挥想象力，创作关于动物的故事。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-阅读课文（3分钟）

-分析故事（5分钟）

-词语解释（3分钟）

-人物分析（4分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-朗读课文（3分钟）

-词语填空（3分钟）

-故事续写（4分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

-小组讨论（5分钟）

-学生展示（5分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

总计用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够准确认读课文中的生字词，如“吠叫”、“耐心”、“模仿”等，并能正确书写。

-学生掌握了阅读理解的基本方法，能够从文本中提取信息，概括故事情节。

-学生通过学习，了解了动物的基本习性，如狗的吠叫是它们的交流方式之一。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论和展示，提