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15真理诞生于一百个问号之后说课稿-2023-2024学年统编版语文六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

15《真理诞生于一百个问号之后》是统编版语文六年级下册的一篇课文，讲述了科学家们通过不断探索、发现真理的故事。这篇课文旨在培养学生提出问题、探究问题、解决问题的能力，引导学生树立科学的精神。通过学习这篇课文，学生可以了解科学家的探究过程，激发他们对科学的兴趣，培养他们的创新思维。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的科学精神、创新思维和批判性思维。学生将通过学习科学家们如何通过提问和探究发现真理，提升提出问题的能力，学会独立思考和解决问题的方法。同时，培养学生对科学的兴趣，增强他们的好奇心和探索欲望，形成实事求是、勇于质疑的科学态度。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文内容，把握科学家们通过提问和探究发现真理的过程。

②学会从日常生活中发现问题，培养提出问题的意识和能力。

③学习科学家们的严谨态度和勇于探索的精神，激发学生对科学的兴趣。

2.教学难点，

①如何引导学生将课文中的科学探究方法应用到实际生活中，形成解决问题的能力。

②帮助学生理解科学探究过程中遇到的困难和挑战，培养他们的毅力和耐心。

③指导学生如何进行有效的提问，并引导他们通过探究活动找到答案。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《真理诞生于一百个问号之后》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的科学家照片、科学探究过程的图片、视频片段等。

3.实验器材：准备一些简单的实验材料，如放大镜、显微镜等，用于辅助学生观察和发现生活中的科学现象。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，设置实验操作台，确保学生能够进行小组合作和实验活动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“科学探究方法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“科学家是如何提出问题的？”、“探究过程中可能遇到哪些困难？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解科学探究的基本方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解科学探究方法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过科学家发现真理的故事，引出“真理诞生于一百个问号之后”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解科学探究的基本步骤，结合科学家实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的疑问，并通过实验演示科学探究的过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实验操作体验科学探究的乐趣。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解科学探究的基本步骤。

实践活动法：设计实验活动，让学生在实践中掌握科学探究的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解科学探究的基本步骤，掌握科学探究的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于日常生活中科学现象的观察和探究的作业，如“观察家中物品的原理”。

提供拓展资源：提供与科学探究相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的科学探究知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方