全国通用高考语文总复习 专题2 全国卷题号4-6实用类文本阅读.pptx

专题二全国卷题号4-6(实用类文本阅读);实用类文本是语文学科多种素养的具体载体,思维的发展与提升、文化的传承与理解、语言建构与运用三个层面素养渗透交叉,是一个组合概念。其与当代文化参与、跨媒介阅读、实用性阅读三个学习任务群密切相关。具体如下:;阅读素养;2018—2020年实用类文本阅读考查一览表;2019;2018;“非连续性文本阅读”,要求考生能够迅速检索信息,并对信息进行筛选、提取、加工。要做好以上工作,高效阅读是基础,既不能浮光掠影,读完后一团迷雾,也不能咬文嚼字,影响答题速度。有没有一种阅读方法,可以事半功倍,大幅度提升阅读效率,进而提高答题的速度和准确率?;一、四步快速读文

1.辨明文体,注意出处

①体察文本特征,体会其暗示意义,迅速锁定关键信息;②关注材料出处,判断材料性质,概括核心内容。;2.聚焦关键,提炼要点

①多则非连续性文本,注意概括每则材料文意;②节选或碎片语段,注意抽取中心观点或关键词;③聚焦五种句式中段首句、段尾句、总领句、归结句、观点句。

3.比较阅读,求同存异

①多则材料,复合文本,同一主题;②形态不一,性质各异,角度不同;③比较各则材料,求同存异,提炼归纳。;4.视图察表,注重变化

①关注图表整体趋势、发展倾向、变化轨迹等;②关注图表关键要素,如对象、角度、项目、数据等;③关注图表局部,尤其是图表拐点、关键细节、节点数据等;④关注图表图注、表注、图例、表中文字等外在信息。;二、三看快速读图

1.看表头

①关注题目、表头、图例,把握图表大主题或方向;②关注图表的要素,如比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点;③分类掌握,坐标曲线图要抓曲线变化的规律,柱状图、饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况,生产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。;2.看选项

①注意图表细节,如图表下“注”等提示文字;②重视数据变化,数据的变化往往说明某项问题,是图表的关键处,也是信息的源头。;3.看表述

①增长趋势,如“增长(加)了”“增加到”“增长了××倍”“与同期相比,增长……”等;②下降趋势,如“减少了”“减少到”“减少了(百分数、分数)”,但其后不能用倍数;③程度范围,如“近一半(约50%左右)”“大部分(比例约在55%—70%)”“绝大多数(比例占70%以上)”“所有”“约几成”等。

主观表述,注意用词规范,不绝对,不滥用肯定否定词,注意时序、形态用语等。;三、四步比较法

第一步:①看体裁。非连续性文本的材料,有报告、通讯、时评、消息、调查、综述、访谈等等。不同的体裁,特征不同,写法各异,报道的视角也不尽相同。②看内容。不同的材料呈现出不同的状态,表现不同的观点。③看视角。看材料是从哪个角度展开的,有怎样的观点态度。毕竟,材料表现的对象不同,目的不一,角度自然有差异。;第二步:找比较点。凡比较,必须有比较点,而比较点都会在题干中给出,审题第一步就是要准确地找出比较点,即题干中比较的关键词语。如2018年高考语文全国卷Ⅰ第9题题干中的“报道的侧重点”就是比较点。;第四步:提取要点,润色答案。提取要点一般有两种方法:一是“摘取法”,即摘取、加工文中的关键词语;二是“提取法”,即独立概括文意。两种方法要结合使用。形成答案必须根据要求“深加工”,使之符合要求。材料侧重点、角度的异同是题目常比较的内容。对此,只要把各自材料的关键词语和层次弄清楚,最后两相比较就明白了。;四、信息分级阅读

“信息分级阅读”是经过众多考生实践,公认的一种高效阅读方法。这种阅读方法既可以做到整体把握,如关注核心话题、不同材料的角度,又可以做到局部微查,注意把握一个句子里包含的重要信息。;非连续性文本“信息分级阅读”示意图