15八角楼上说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版.docxVIP

15八角楼上说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以《八角楼上》为教材，旨在通过朗读、感悟，让学生了解毛泽东在艰苦环境中坚持写作的革命精神，培养学生的爱国主义情感。通过本节课的学习，二年级学生能够正确朗读课文，理解课文内容，感受革命先烈的英勇事迹，激发学生热爱祖国、勤奋学习的情感。

二、核心素养目标

1.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

2.引导学生通过文字感受革命先烈的英雄品质，激发爱国主义情感。

3.培养学生关注历史人物，传承革命精神，树立正确的价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①理解课文内容，体会毛泽东在艰苦环境中的革命精神。

②指导学生运用多种朗读方法，准确、生动地表达课文情感。

2.教学难点：

①引导学生深入理解课文中的革命情感，体会革命先烈的英勇事迹。

②帮助学生从文字中感受作者的写作意图，理解作者在特定环境下的创作动机。

③培养学生将课文内容与生活实际相结合，引导学生思考如何在学习中发扬革命精神。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《语文》二年级上册《八角楼上》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如毛泽东在八角楼的照片，以及相关的历史背景介绍。

3.教学设备：使用多媒体设备展示图片和视频，增强教学直观性。

4.教室布置：设置讨论区，方便学生分组讨论课文的情感体验。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放视频：展示毛泽东在八角楼的照片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？你们知道这是哪里吗？”

2.提问引导：通过提问引导学生思考八角楼的历史背景和毛泽东在八角楼的重要活动。

3.引入新课：结合学生的回答，引出本节课的主题《八角楼上》。

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读课文：学生齐读课文，教师指导学生注意朗读的节奏和语气。

2.理解内容：引导学生分段理解课文，讲解课文中的重点句子和词语。

3.情感体验：引导学生结合自身经历，谈谈对课文内容的感受，分享自己的看法。

4.拓展延伸：结合历史背景，讲解毛泽东在八角楼的重要活动，让学生了解革命先烈的英勇事迹。

三、巩固练习（10分钟）

1.朗读比赛：分组进行朗读比赛，培养学生的朗读能力和表达能力。

2.问答环节：教师提问，学生回答，检验学生对课文内容的掌握程度。

3.小组讨论：分组讨论课文中的重点句子和词语，培养学生的合作能力和思考能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对课文内容提出问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提问，学生回答，激发学生的思维。

2.学生提问：学生提出问题，教师解答，增进师生之间的互动。

3.小组合作：学生分组合作，共同完成学习任务。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.拓展：引导学生思考如何将课文中的革命精神运用到自己的学习生活中。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

总计：45分钟

六、知识点梳理

《八角楼上》这篇课文主要包含了以下几个知识点：

1.历史背景知识

-八角楼的地理位置和历史意义

-毛泽东在八角楼的工作和生活情况

-革命战争时期的艰苦环境

2.人物形象分析

-毛泽东的形象：坚定信念、勤奋工作、不畏艰难的革命者形象

-革命先烈的形象：英勇无畏、无私奉献、为国家民族奋斗的形象

3.课文内容理解

-毛泽东在八角楼坚持写作的故事

-课文中的重点句子和词语的含义

-课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用

4.朗读技巧

-如何正确、流利、有感情地朗读课文

-注意朗读的节奏和语气，传达情感

5.思想教育

-学习毛泽东的革命精神，树立正确的价值观

-激发学生的爱国主义情感，培养学生的社会责任感

-引导学生思考如何将革命精神应用到实际生活中

6.文学鉴赏

-体会作者在课文中的写作意图和表达方式

-分析课文的结构和语言特点，提高文学鉴赏能力

7.语言积累

-学习课文中的生字词，提高词汇量

-理解和掌握课文中出现的成语、俗语等

8.情感体验

-通过阅读课文，感受革命先烈的英勇事迹和革命精神

-引导学生关注历史人物，培养对历史的尊重和热爱

七、教学反思

今天上了《八角楼上》这节课，让我对教学有了更深的体会。首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我通过播放视频和提问的方式，试图激发学生的兴趣，但发现部分学生对历史背景的了解不够