1秋天 说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docxVIP

1秋天说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

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教学内容

本节课选自2024-2025学年语文一年级上册统编版教材《秋天》。内容包括：学习生字“秋、天、气、凉”，掌握拼音“qiūtiānliángqì”，学会书写“秋、天”，了解秋天的特点，感受秋天的美好。通过学习，培养学生对大自然的热爱之情，激发学生观察和表达的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化自信、语言运用能力和审美创造。通过学习《秋天》，学生能够感知中华优秀传统文化，增强对自然环境的认识，提升口语表达和书面表达能力，同时激发学生对美的感受和创造美的能力。具体目标包括：1.培养学生对秋天自然景色的观察力和对美的鉴赏力；2.提高学生运用汉语拼音拼读和书写汉字的能力；3.培养学生热爱自然、热爱生活的情感态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生刚开始接触汉语拼音，对汉字的书写和认识还处于初步阶段。他们可能已经掌握了基本的拼音字母和简单的拼读规则，但具体到生字的学习，还需要进一步的指导和练习。在《秋天》这节课之前，学生对秋天的认识可能仅限于生活经验，对于秋天的自然景观、气候特点等有一定的直观感受，但缺乏系统的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对于与自然、生活相关的内容尤其感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和重复练习中，通过教师的示范和家长的引导，能够较快地掌握新的知识。学习风格上，他们可能更喜欢直观、形象的教学方式，如图片、游戏等，能够通过这些手段更好地理解和记忆新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《秋天》这一课时，可能会遇到以下困难和挑战：一是生字“秋、天、气、凉”的书写，对他们来说可能存在一定的难度；二是拼音拼读的准确性，尤其是声母、韵母和声调的区分；三是对于秋天特点的理解，可能因为年龄和经验的限制而不够深入。因此，教师需要通过多样化的教学方法和针对性的辅导，帮助学生克服这些困难。

教学方法与策略

1.教学方法：采用情境教学法，通过创设秋天的自然场景，引导学生观察和体验秋天的特点。

2.教学活动：设计“秋天的画展”活动，让学生通过绘画表达对秋天的感受；组织“秋天知识竞赛”，激发学生参与兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示秋天的图片和视频，增强学生对秋天景象的直观感受；使用拼音卡片辅助拼音教学，帮助学生准确拼读生字。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，教师可以发布关于秋天的图片和简短介绍，让学生观察并描述秋天的特点。

-设计预习问题：围绕“秋天”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

如：“你见过哪些秋天的景象？”、“秋天的天气有什么变化？”等。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

教师可以通过班级微信群了解学生的预习情况，及时解答学生的疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解秋天知识点。

学生通过观看视频或阅读资料，初步了解秋天的基本特征。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

学生在思考过程中，可能提出关于秋天植物变化、天气变化的疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生将预习笔记和疑问以电子或纸质形式提交，为课堂讨论做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“秋天”课题，激发学生的学习兴趣。

教师可以讲述一个关于秋天的童话故事，引发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解秋天的气候特点、动植物变化等知识点，结合实例帮助学生理解。

通过实例讲解，如展示不同季节植物的变化图片，让学生直观理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握秋天知识。

例如，组织“秋天树叶收集”活动，让学生实际操作，感受秋天。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

教师要耐心解答学生的疑问，确保每个学生都能理解课程内容。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验秋天知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

在讨论中，学生可能提出关于秋天食物变化的问题，教师应给予解答。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“秋天”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效