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1秋天说课稿-2024-2025学年语文一年级上册（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：语文

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生感受和欣赏自然美景的能力，激发对生活的热爱。

2.锻炼学生的语言表达和审美鉴赏能力，提升语文素养。

3.培养学生观察、想象和创造的能力，促进学生全面发展。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生对于季节的认知初步建立，但具体对秋天的描述和感受较为有限。他们可能已经接触过关于四季的基本知识，但对于秋天特有的景色、气候特点和文化内涵了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然现象有天然的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观体验上，通过观察、模仿和简单的实践活动来学习。学习风格上，学生偏好直观教学，通过图片、实物等直观材料来理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一年级学生在语言表达上可能存在词汇量不足、句子结构简单的问题，导致在描述秋天时难以用丰富的语言表达自己的感受。此外，由于年龄特点，学生可能难以理解抽象的自然规律和文化内涵，需要教师通过具体实例和生动讲解来帮助他们理解和吸收。

四、教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过播放秋天的图片和视频，创设情境，激发学生学习兴趣。

2.运用互动式教学，引导学生观察图片，讨论秋天的特点，鼓励学生用简单的词汇描述所见所感。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演秋天里的动植物，体验秋天的变化。

4.利用多媒体教学，展示秋天的诗歌、故事，加深学生对秋天文化内涵的理解。

5.通过游戏化的学习活动，如“找秋天的颜色”等，让学生在游戏中学习秋天的知识。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示秋天的图片和视频，引导学生观察秋天的景色，提出问题：“同学们，你们喜欢秋天吗？你们知道秋天有哪些特点吗？”

学生自由发言，教师总结并引入课题：“今天，我们就来学习《秋天》这篇课文，一起感受秋天的美丽和魅力。”

2.讲授新知（20分钟）

A.预习检查

教师检查学生预习情况，提问：“课文中有哪些生字词？谁能给大家读一读？”

学生分组朗读，教师纠正发音，讲解生字词。

B.课文朗读

教师范读课文，学生跟读，注意停顿和语气。

学生分组朗读，教师指导，纠正不足。

C.理解课文

教师提问：“课文主要写了什么？请同学们用自己的话概括一下。”

学生回答，教师总结并讲解课文内容。

D.学习生字词

教师讲解生字词的意义和用法，引导学生组词造句。

学生练习书写生字词。

E.理解文章结构

教师讲解文章的结构，引导学生分析文章的段落和层次。

学生分组讨论，教师点评。

3.巩固练习（10分钟）

A.词语接龙

教师出示一个生字词，学生依次接一个与之相关的生字词，以此类推。

游戏过程中，教师注意纠正发音和词义。

B.填空题

教师出示一段课文，学生根据课文内容填写空缺的词语。

学生独立完成，教师检查答案。

C.课堂小测验

教师设计一些与课文内容相关的选择题，学生抢答。

学生积极回答，教师点评。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

A.复习课文，背诵自己喜欢的段落。

B.观察身边的秋天，用自己喜欢的方式记录下来。

C.家长协助，帮助学生练习书写生字词。

教师提醒学生按时完成作业，鼓励学生互相交流学习心得。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《秋天的秘密》：这是一本适合一年级学生的绘本，通过生动的故事和插图，向孩子们介绍秋天的各种现象，如落叶、丰收等，让学生在阅读中感受秋天的魅力。

-《秋天的田野》：这本书以田野为背景，描绘了秋天的景色和农民的劳动，让学生了解秋天的农业生产活动，培养对劳动的尊重和热爱。

-《秋天的歌》：收录了关于秋天的诗歌，如《丰收的季节》、《秋天的田野》等，通过诗歌朗诵，让学生感受秋天的诗意和美感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家长可以引导孩子收集秋天的物品，如落叶、果实等，制作成秋天的手工艺品，增强孩子的动手能力和创造力。

-组织一次户外活动，让学生去公园或者郊外观察秋天的景色，记录下自己的发现，如秋天的颜色、形状、声音等。

-鼓励学生在家乡的田野或者果园里，了解秋天的农作物和水果，体验丰收的喜悦，并了解相关的农事知识。

-通过互联网资源，如儿童教育网站或者在线图书馆，让学生查找更多关于秋天的资料，如秋天的习俗、秋天的成语故事等，丰富