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2024年中考化学二轮专题空气氧气专题说课稿

主备人

备课成员

教材分析

《2024年中考化学二轮专题空气氧气专题说课稿》

本专题围绕空气的成分及其性质，重点讲解氧气的制取、性质和应用。内容与课本《化学》人教版九年级上册第三章第二节“氧气的性质和制取”紧密相关，结合实际生活，通过实验探究和知识迁移，提升学生对氧气重要性的认识。

核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过实验操作和数据分析，提升观察、推理和实验设计能力。增强化学知识与生活实际的联系，提高学生的社会责任感。同时，培养学生严谨求实的科学态度和团队合作精神，激发学生对化学学科的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本专题学习前，已具备基本的化学概念和实验操作知识，如物质的分类、化学变化的特征、简单的实验技能等。对于氧气，学生可能已了解其作为生命维持气体的重要性，但对其性质和制取方法的具体知识较为缺乏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对化学实验通常具有浓厚兴趣，喜欢动手操作和观察实验现象。在学习能力方面，学生已具备一定的观察能力和初步的分析能力。学习风格上，部分学生可能偏向于动手操作，通过实验来理解知识；而另一部分学生可能更倾向于理论学习和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习氧气专题时，可能会遇到以下困难和挑战：一是氧气制取实验的操作难度，包括气体收集、实验装置的搭建等；二是氧气性质的理解，如氧气的助燃性和氧化性等；三是实验数据的处理和分析，需要学生具备一定的数据处理能力。此外，学生可能对氧气在生产、生活中的应用了解不足，难以将理论知识与实际生活相结合。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：氧气发生器、集气瓶、导管、酒精灯、火柴、试管、镊子、集气盒、带火星的木条、氢气瓶、实验桌椅。

-软件资源：《化学》人教版九年级上册教材、实验指导书。

-课程平台：学校网络教学平台。

-信息化资源：多媒体教学课件、在线实验视频、化学实验操作演示动画。

-教学手段：实验演示、小组合作学习、课堂讨论、多媒体辅助教学。

教学过程

【导入新课】

（教师）同学们，我们之前学习了空气的组成，知道空气中含有氮气、氧气等成分。今天，我们将进一步探讨氧气的性质和制取方法，揭开这个神秘气体的面纱。

【新课导入】

（学生）老师，我们已经知道空气中有氧气，但它到底有哪些性质呢？

【探究氧气的性质】

（教师）非常好，同学们提出了一个很好的问题。今天我们就来探究氧气的性质。首先，我们需要了解氧气的物理性质和化学性质。

【物理性质探究】

（教师）氧气是一种无色、无味的气体，不易溶于水。我们通过实验来观察氧气的物理性质。

（学生）老师，我们可以用集气瓶收集氧气，然后用带火星的木条来检验它的助燃性。

（教师）很好，同学们已经能够提出实验方案。现在，请大家按照实验步骤进行操作。

（学生）我们按照老师的指导，进行了实验，发现带火星的木条在集气瓶中复燃，证明氧气具有助燃性。

【化学性质探究】

（教师）接下来，我们来探究氧气的化学性质。氧气能够与其他物质发生化学反应，我们通过以下实验来观察。

（学生）老师，我们可以用氢气来验证氧气的化学性质，因为氢气与氧气反应会产生水。

（教师）对，同学们的思路很清晰。下面请同学们分组进行实验，观察氢气在氧气中的燃烧现象。

（学生）我们按照老师的指导，用氢气瓶和导管进行了实验，发现氢气在氧气中燃烧产生了水，并放出了大量的热。

【氧气的制取】

（教师）同学们已经掌握了氧气的性质，那么氧气是如何制取的呢？我们来学习氧气的制取方法。

（学生）老师，氧气的制取方法有哪些？

（教师）氧气的制取方法主要有两种：实验室制取和工业制取。我们首先学习实验室制取氧气的方法。

【实验室制取氧气】

（教师）实验室制取氧气常用的方法是通过分解过氧化氢溶液或加热高锰酸钾。下面，我们以过氧化氢溶液分解为例，进行实验操作。

（学生）老师，我们按照实验步骤进行了操作，发现产生了氧气，并通过导管收集到了氧气。

【总结】

（教师）通过本节课的学习，我们了解了氧气的性质和制取方法。氧气作为一种重要的气体，在工业、医疗和日常生活中都有着广泛的应用。

【课后作业】

（教师）请同学们课后完成以下作业：

1.查阅资料，了解氧气在生产、生活中的应用；

2.思考氧气在环境、健康等方面的重要作用；

3.撰写一篇关于氧气的性质和制取的实验报告。

【课堂小结】

（教师）今天，我们共同探究了氧气的性质和制取方法。同学们通过实验观察、分析讨论，掌握了氧气的助燃性、氧化性等化学性质，并学会了实验室制取氧气的方法。希望同学们课后能够进一步拓展知识，将所学知识应用于实际生