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2025高考生物备考说课稿：课时3细胞呼吸的原理和应用

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2025高考生物备考说课稿：课时3细胞呼吸的原理和应用

教学内容

本节课内容选自人教版高中生物选修3《稳态与环境》第四章第二节“细胞呼吸的原理和应用”，主要包括细胞呼吸的概念、过程、类型和意义等。通过学习，学生能够理解细胞呼吸的本质，掌握有氧呼吸和无氧呼吸的过程，并了解其在生产生活中的应用。

核心素养目标

1.培养学生的科学思维能力，通过细胞呼吸的学习，使学生能够运用科学方法分析生物现象。

2.增强学生的探究能力，通过实验和案例分析，引导学生主动探究细胞呼吸的原理和应用。

3.提升学生的生物技术应用意识，让学生认识到细胞呼吸在生物科学研究和生产实践中的重要性。

4.培养学生的社会责任感，使学生理解生物技术在解决环境问题和提高生活质量中的作用。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：细胞呼吸的过程及各阶段的特点。

-详细列明：

-有氧呼吸和无氧呼吸的具体过程，包括反应物、产物和能量释放。

-有氧呼吸的三个阶段：糖酵解、柠檬酸循环和电子传递链。

-无氧呼吸的过程和产物，例如酵母菌的无氧呼吸产物是酒精和二氧化碳。

-例如：强调糖酵解阶段在细胞呼吸中的起始作用，以及电子传递链在能量转换中的关键角色。

2.教学难点

-难点内容：有氧呼吸和无氧呼吸的能量释放机制。

-详细列明：

-电子传递链中电子的传递和能量转换。

-ATP合成与能量消耗的关系。

-有氧呼吸和无氧呼吸在不同条件下的能量效率比较。

-例如：解释电子传递链中的能量释放并非连续的，而是通过一系列的复合物逐步释放，并且每个复合物都参与ATP的合成。难点在于帮助学生理解能量释放的连续性和ATP合成的复杂性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教版高中生物选修3《稳态与环境》教材，以备查阅相关内容。

2.辅助材料：准备细胞呼吸过程的图片、能量代谢图表以及相关视频，辅助学生理解抽象概念。

3.实验器材：准备实验用酵母菌、葡萄糖、无氧环境模拟装置等，确保实验操作的安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，以便学生分组进行细胞呼吸实验和讨论。

教学过程

一、导入新课

（1）教师：同学们，上一节课我们学习了细胞的结构和功能，今天我们将继续探讨细胞的能量代谢过程——细胞呼吸。请大家思考，细胞是如何获取能量的？能量在细胞内是如何转化的？

（2）学生：细胞通过呼吸作用获取能量，能量在细胞内通过ATP的形式进行转化。

（3）教师：很好，今天我们就来深入探讨细胞呼吸的原理和应用。

二、新课讲授

1.细胞呼吸的概念

（1）教师：首先，我们来明确一下细胞呼吸的概念。细胞呼吸是指细胞内有机物在酶的催化作用下，与氧气发生反应，产生能量、二氧化碳和水的过程。

（2）学生：明白了，细胞呼吸是细胞获取能量的过程。

2.细胞呼吸的类型

（1）教师：细胞呼吸分为有氧呼吸和无氧呼吸两种类型。接下来，我们分别来了解这两种呼吸类型。

（2）有氧呼吸

a.教师：有氧呼吸是指细胞在氧气充足的情况下进行的呼吸过程。

b.学生：有氧呼吸的产物是二氧化碳和水，能量释放较多。

c.教师：有氧呼吸分为三个阶段：糖酵解、柠檬酸循环和电子传递链。

d.学生：明白了，有氧呼吸的能量释放主要发生在电子传递链阶段。

（3）无氧呼吸

a.教师：无氧呼吸是指细胞在缺氧或氧气不足的情况下进行的呼吸过程。

b.学生：无氧呼吸的产物是酒精和二氧化碳，能量释放较少。

c.教师：无氧呼吸分为两个阶段：糖酵解和酒精发酵或乳酸发酵。

d.学生：明白了，无氧呼吸的能量释放主要发生在糖酵解阶段。

3.细胞呼吸的意义

（1）教师：细胞呼吸对于生物体具有重要意义。首先，它为细胞提供能量，维持生命活动；其次，它参与生物体的生长发育、繁殖等过程。

（2）学生：明白了，细胞呼吸是生物体生命活动的基础。

三、课堂活动

1.小组讨论

（1）教师：请同学们以小组为单位，讨论以下问题：

a.有氧呼吸和无氧呼吸的区别与联系。

b.细胞呼吸在生物体生长发育、繁殖等过程中的作用。

（2）学生：分组讨论，分享各自的观点。

2.实验演示

（1）教师：接下来，我们通过实验演示来验证细胞呼吸的过程。

（2）学生：观察实验现象，记录实验数据。

四、课堂小结

1.教师总结本节课的主要内容：

a.细胞呼吸的概念、类型和意义。

b.有氧呼吸和无氧呼吸的过程及能量释放。

2.学生回顾本节课所学知识，巩固记忆。

五、作业布置

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.查阅资料，了解细胞呼吸在生物科学研究和生产实践中的应用。

六、板