23《童年的发现》（说课稿）-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docxVIP

23《童年的发现》（说课稿）-2023-2024学年语文五年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版语文五年级下册第23课《童年的发现》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课以学生的童年经历为切入点，通过讲述一个小男孩发现昆虫的故事，引导学生关注自然、关爱生命。这与学生在低年级学习《自然》等科目时积累的自然科学知识相联系，有助于学生将知识应用于实际，提高他们的观察能力和思维能力。

二、核心素养目标

1.培养学生热爱自然、关注生命的情感。

2.提升学生观察、想象和表达能力。

3.增强学生自主学习和合作探究的能力。

4.培养学生正确的人生观和价值观。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《童年的发现》中主人公对昆虫的观察和发现的深刻内涵。

2.感受作者对童年生活的真挚情感，体会童真童趣。

难点：

1.学生对昆虫知识了解有限，难以深入理解课文中的科学内容。

2.学生在表达对童年记忆的情感时，可能缺乏具体的事例和生动的语言。

解决办法：

1.结合多媒体展示昆虫图片和视频，丰富学生的直观感受，帮助他们理解课文中的科学知识。

2.引导学生分享自己的童年趣事，通过小组讨论和角色扮演，激发学生的情感共鸣，提高他们的语言表达能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级下册第23课《童年的发现》教材。

2.辅助材料：准备昆虫图片、视频及与课文相关的图表，以多媒体形式展示。

3.实验器材：准备昆虫标本或模型，用于辅助讲解昆虫知识。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备实验操作台，营造轻松互动的学习氛围。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示童年照片或播放童年回忆的视频，引发学生对童年的思考和回忆。

-提问：同学们，你们小时候有没有什么特别的发现或经历？

-引导学生分享自己的童年故事，激发他们对课文《童年的发现》的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文《童年的发现》：

a.学生自读课文，初步感知课文内容。

b.教师引导学生关注课文中的关键信息，如主人公的发现过程、昆虫的特点等。

c.教师讲解课文中的科学知识，如昆虫的形态、习性等。

-分析课文结构：

a.教师引导学生分析课文的结构，如总分总、总分等。

b.强调课文中的过渡句和总结句，帮助学生理解文章脉络。

-体会作者情感：

a.引导学生体会作者对童年生活的真挚情感，感受童真童趣。

b.结合课文中的描写，让学生分享自己对童年的感悟。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：

a.将学生分成小组，讨论课文中的昆虫知识，如昆虫的种类、特点等。

b.各小组派代表分享讨论成果，教师点评并补充。

-情景模拟：

a.教师创设情景，让学生扮演课文中的角色，体验主人公的发现过程。

b.学生通过模拟，加深对课文内容的理解和感受。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，如课文结构、作者情感等。

-强调学生应关注自然、关爱生命，珍惜童年时光。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后阅读课外书籍，了解昆虫的相关知识。

-以“我的童年发现”为题，写一篇短文，分享自己的童年趣事。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《昆虫记》：法布尔所著的《昆虫记》是一部关于昆虫的百科全书，详细介绍了昆虫的种类、习性等，可以为学生提供更深入的昆虫知识。

-《童年》：高尔基的《童年》描绘了作者童年时期的所见所闻，通过阅读这部作品，学生可以了解不同文化背景下的童年生活。

-《自然观察手册》：这是一本实用的自然观察指南，包含了昆虫、植物、动物等多种自然生物的观察方法和技巧。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆资源，借阅《昆虫记》等书籍，深入了解昆虫的生态和生活习性。

-组织学生参加户外自然观察活动，如校园昆虫调查、社区公园植物识别等，通过实际观察增强对自然界的认识。

-引导学生利用网络资源，如科普网站、在线教育平台，查找昆虫的相关视频和图片，丰富学习内容。

-设计家庭作业，要求学生和家长一起观察家中或小区内的昆虫，记录观察日记，分享观察心得。

-开展主题班会，让学生分享自己的阅读体会和观察经验，促进同学之间的交流与学习。

-鼓励学生参与科学实验，如制作昆虫标本、观察昆虫行为等，通过实践提高科学探究能力。

-组织学生参观自然科学博物馆或昆虫馆，实地了解昆虫的多样性，激发学生对自然科学的兴趣。

-建议学生参加学校或社区组织的自然保护活动，如植树造林、环境保护等，培养学生的社会责任感。

-引导学生关注环保问题，思考人类活动对昆虫生存环境的影响，培养学生的环保意识。

七、教学反思与