《现代实验室建设与管理》课程标准.docxVIP

《现代实验室建设与管理》课程标准

一、课程说明

课程名称

现代实验室建设与管理

开课分院

适用专业

工业分析技术

课程代码

1015185

学时

32

先修课程

化学分析检测技术、仪器分析测试技术

后续课程

精细化工产品分析、生产质量控制与管理等

编制人

审定人

制（修）定日期

二、课程性质与任务

.课程在专业人才培养方案中的定位

工业分析技术专业的目标是培养具有分析与检验专业基础知识和基本技能，能从事企业生产中原材料、中间产品、最终产品分析与检验工作技能的高等技术应用性专门人才。《现代实验室建设与管理》是该专业培养方案中设置的选修课程之一，是根据高职高专人才培养目标，以职业能力提升、行业岗位需要为依据确定教学内容。课程建设注重学生素质的提高和创新意识的建立以及职业技能的培训与开发，是拓展本专业人才的知识结构、能力结构及职业素质的重要组成部分。

.课程设计

本课程依据化验室的建设步骤及需要注意事项将课程分为7个模块，模块之间既相互独立又相互递进，可以较好的培养学生的化验室组建能力。

.课程任务

《现代实验室建设与管理》课程主要介绍化验室组织与管理的概况、化验室组织机构与权责、化验室建筑与设施建设管理、化验室检验系统及管理、化验室质量与标准化管理、化验室检验保证体系的构建与管理、以及化验室环境与安全。三、课程设计思路

本课程着重于学生岗位能力和职业素质的培养，该课程面向的岗位是化验室管理员等，其总体设计思路如下：

.以现代组织管理理论为基础，以质量体系目标为框架，以环境安全为根本,以检测标准为依据，以企业实验室和质检部门为依托，本着“实用为主，够用为度，应用为本”的原则选取教学内容，力求贴近企业生产实际，以培养适应生产、建设、管理、服务第一线高技能应用型人才。

.以实验室组织机构构建，以及资源、质量、标准、环境与安全管理为重点,依据组建和管理一般实验室的工作任务和内容为项目组织教学，项目设计以组建一个分析检测实验室为线索来进行，学生在参与项目中掌握如何依据企业生产规模和产品标准构建实验室，建立实验室的组织机构、检验系统和质量保证体系，并对其进行科学合理的管理。

.教学过程按“教师下达实验室组织与管理任务或内容（项目）一学生思考、教师分析、学生讨论、教师总结（理论）一课后任务拓展”的方式进行，打破以知识传授为主要特征的传统教学模式，转变为以工作任务为中心组织教学，让学生在完成具体任务的过程中学会完成相应工作任务，充分体现学生是教学活动的主体和“企业工作者”，教学中突出对学生职业能力的训练，理论知识的讲解紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，并通过参与企业培训I,校内实训基地建设等多种途径，给学生提供丰富的实践机会，达到课程的教学目标。

.重点是对学生职业能力、素质的基本要求做出规定。把培养职业能力作为能力培养的核心。

四、课程教学目标

.课程总体目标

学习《现代实验室建设与管理》课程，本课程以“培养学生熟悉实验室管理体系的组建和运作，掌握实验室管理的内涵和技术，具备组建现代实验室和科学管理其分析检验系统和质量保证体系的能力”为教学目标。

.课程具体目标

单项能力

（或能力级别）

教学方式、手段

能力目标

核心价值观

社会能力

教学方式：示范讲授法案例教学法任务引导法小组合作法模拟训练法

教学手段：

口头语言文字和书籍

印刷教材电子视听设备多媒体网络技术

能以良好的精神状态，饱满的学习热情，规范的行为习惯，严格的纪律投入到课堂学习中；

能围绕主题参与小组交流和讨论，使用规范易懂的语言，恰当的语调和表情，清楚地表述自己的意见；能按照时间和质量要求，迅速进入学习状态；

东显学习中保持积极向上的学习态度；诚实守信，认真负责，明确自己在小组团队中的作用和任务;能与他人共享学习资源的；

应具有合作能力和协调能力，能与小组成员和教师就学习中的问题进行交和流沟通，能够与他人共同解决问题，共同进步；能在学习活动积极承

具有初步辩证思维和逻辑思维的能力；和团结合作能力

担责任；

能注重技术安全和劳动保护，能认真、严谨地遵循技术规范。

专业能力

教学方式：示范讲授法案例教学法任务引导法小组合作法模拟训练法教学手段：

口头语言文字和书籍

印刷教材电子视听设备

多媒体网络技术

掌握化验室的组织、分析检验系统、质量保证体系的内涵和管理原理、管理方法；掌握化验室建筑和设施的规划与设计、能从人员、仪器设备、试剂方面进行化验室的组建；

具有热爱科学、实事求是的学风和创新精神，具有较强的职业道德观念

方法能力

教学方式：

示范讲授法案例教学法任务引导法小组合作法模拟训练法教学手段：

口头语言文字和书籍

印刷教材

电子视听设备多媒体网络技术

能快速获得学习中急需的知识；

能利用专业书籍、图纸资料获得帮助信息能根据学习任务确定学习方案；

能根据实除需要灵活变更学习方案；