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27《巨人的花园》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《巨人的花园》

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生理解和欣赏文学作品的能力，提升审美情趣。

2.培养学生运用语言文字表达情感，提高语言运用能力。

3.培养学生合作探究，通过交流分享，增强集体荣誉感。

学情分析

四年级的学生正处于语文学习的黄金时期，他们的阅读能力和理解能力都有了明显提升。在《巨人的花园》这一课文中，学生已经具备了一定的文学鉴赏基础，能够初步感知童话故事的魅力。然而，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，因此在教学中需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解课文。

从知识层面来看，学生对童话故事有一定的认知，但具体到《巨人的花园》这篇课文，学生可能对巨人的人物形象、故事情节以及寓意理解还不够深入。因此，本节课需要引导学生通过阅读、思考、讨论等方式，逐步领悟课文内涵。

在能力方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高。他们在课堂上可能需要教师更多的引导和启发，以便更好地参与到课堂活动中。此外，学生的语言表达能力和写作能力也在逐步形成中，本节课将通过课文学习，帮助学生提高这些能力。

从素质方面看，四年级学生的情绪波动较大，对新鲜事物充满好奇。本节课将通过《巨人的花园》这一故事，引导学生学会关爱他人，珍惜友谊，培养他们的集体主义精神。

总体来说，学生对《巨人的花园》这一课文的兴趣较高，但在理解和运用方面还存在一定的困难。教师需结合学生的实际情况，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习难点，提升语文素养。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合故事情节，讲解巨人形象和童话寓意，引导学生理解课文。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，培养合作学习能力。

3.情景教学法：通过角色扮演，让学生体验故事中人物的情感，增强情感共鸣。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、动画等，直观展示故事场景，激发学生学习兴趣。

2.互动式教学软件：运用教学软件，设计互动环节，提高学生参与度。

3.实物教具：引入相关实物，如花园模型，帮助学生更直观地理解课文内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《巨人的花园》的预习资料，包括故事梗概、人物关系图等，明确预习目标，要求学生了解故事背景和人物特点。

-设计预习问题：围绕故事主题，设计问题如“巨人为什么把孩子们赶走？”“孩子们离开后花园发生了什么变化？”等，引导学生思考故事背后的深层含义。

-监控预习进度：通过班级微信群或在线平台，定期检查学生的预习情况，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读故事，初步了解故事情节。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题清单提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主学习，培养学生的阅读和理解能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习效率和互动性。

作用与目的：

-帮助学生提前了解故事内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与《巨人的花园》类似的故事，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解故事中的象征意义，如花园代表快乐和自由，巨人代表自私和孤独。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对故事的理解，并组织角色扮演，让学生体验故事中人物的情感。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师的讲解。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，表达自己的观点和感受。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解故事的主题和象征意义。

-活动教学法：通过小组讨论和角色扮演，提高学生的参与度和理解力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解故事的主题和象征意义。

-通过实践活动，培养学生的表达能力和情感体验。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，要求学生以《巨人的花园》为题材，写一篇读后感或续写故事。

-提供拓展资源：推荐与童话故事相关的书籍或视频，鼓励学生课后阅读和观看。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成读后感或续写故事，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用课后时间阅读推荐资源，拓宽知识面。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓