沪科版 信息技术 选修1 2.3 实现选择结构的语句 说课稿.docx

沪科版信息技术选修12.3实现选择结构的语句说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：沪科版信息技术选修12.3实现选择结构的语句

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习沪科版信息技术选修1中2.3节的内容，通过讲解和实例分析，让学生掌握实现选择结构的语句，包括if语句和switch语句的应用。本节课的教学重点在于让学生理解选择结构的原理，并能够灵活运用到实际编程中。

核心素养目标

1.提升信息素养：培养学生利用信息技术解决问题的能力，通过实现选择结构的语句，让学生能够自主设计并编写简单的程序，以解决实际问题。

2.培养计算思维：训练学生运用逻辑判断和条件选择的方法，培养其在编程过程中分析问题、设计算法的能力。

3.增强创新意识：鼓励学生在掌握基本选择结构的基础上，尝试创新性的编程思路和方法，提升其信息技术应用的创造性。

学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的计算机操作基础和简单的编程知识。在知识层面上，学生已经学习了计算机的基本原理和一些基本的编程概念，如变量、数据类型等。在能力上，学生能够进行简单的程序编写，但逻辑思维能力和问题解决能力还有待提高。

学生在素质方面，具有一定的探索精神和求知欲，但学习习惯和学习态度方面存在差异。一部分学生对信息技术课程有浓厚的兴趣，愿意主动学习和探索；而另一部分学生可能对编程感到陌生和畏惧，需要更多的鼓励和引导。

在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动实践的习惯。这对本节课的学习有一定的影响，因为选择结构的编程需要学生主动思考并动手实践。因此，教学中需要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的主动学习和实践能力，以促进他们对选择结构语句的理解和应用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有沪科版信息技术选修1教材，以便于学生跟随课程进度自学和复习。

2.辅助材料：准备相关的教学PPT，以及选择结构语句的示例代码，以便于直观展示和讲解。

3.实验器材：为学生提供编程所需的计算机设备，并确保编程软件的安装和更新。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论和交流编程经验。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“如何在程序中根据不同条件做出不同的决策？”来引发学生对选择结构语句的兴趣。

-回顾旧知：回顾之前学习的编程基础知识，如变量、数据类型和基本的输入输出语句，为引入选择结构语句做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解选择结构语句的概念，包括if语句和switch语句的语法结构和使用场景。

-举例说明：通过举例说明if语句和switch语句在实际编程中的应用，如判断成绩等级、选择不同的操作等。

-互动探究：引导学生通过小组讨论，思考如何将日常生活中的决策过程转化为程序中的选择结构，并尝试编写简单的选择结构程序。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据教师提供的案例，自己动手编写包含选择结构的程序，并调试运行。

-教师指导：在学生编写程序的过程中，教师巡回指导，帮助学生解决编程中遇到的问题，提供必要的帮助和建议。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调选择结构语句在编程中的重要性，并总结学生在课堂上的表现和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生编写一个包含多个条件判断的复杂选择结构程序，以巩固所学知识，并鼓励学生在课后继续探索和尝试更复杂的编程任务。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-选择结构的高级应用：介绍elseif语句的嵌套使用，以及如何使用三元运算符简化选择结构。

-条件语句的优化：探讨如何避免过多的嵌套条件语句，引入逻辑运算符的使用，如逻辑与（）、逻辑或（||）等。

-实际案例分享：分享一些实际编程中的选择结构应用案例，如游戏中的角色选择、用户权限判断等。

-选择结构的算法应用：介绍一些简单的算法问题，如最大值最小值判断、奇偶数判断等，以及如何使用选择结构来实现这些算法。

2.拓展建议：

-鼓励学生自主探索：建议学生在课后通过查阅书籍、观看教学视频等方式，了解更多关于选择结构的应用和优化方法。

-编程实践：鼓励学生尝试编写包含复杂选择结构的程序，如简单的计算器程序，能够根据用户输入的不同运算符执行不同的运算。

-参与编程社区：建议学生加入编程社区，如GitHub、StackOverflow等，学习他人的代码，了解行业最佳实践，并在社区中寻求帮助和解答疑问。

-项目开发：鼓励学生参与小型的项目开发，将选择结构应用于实际问题中，从而加深