（人教PEP版2024）英语五年级上册 Unit1 大单元教学设计.docx

Unit1What’shelike？（教学设计）

五年级英语上册（人教PEP版）

第一部分：单元规划

一、课标解读

本单元属于“人与自我”主题范畴，要求学生能够描述老师、同学和朋友等的外貌和性格特征，了解人与人的不同。在日常的校园生活中，做到尊重师长、同学和朋友等，学习他人身上的优秀品质，在校园生活中，树立正确的审美观，不以貌取人，相互欣赏，友好相处，共同进步。

二、教材分析

项目

PEP英语五年级上册Unit1What’shelike？

主题范畴

人与社会人与自然√人与自我

功能

√交往√感情√态度

主题意义

本单元通过2个对话语篇，1个配图短文（日记）阅读语篇和1个故事阅读语篇，引导学生能够在真实生活情境中，学会运用所学的形容词类词汇和句式，描述他人外貌和品质。挖掘语篇中传递出的育人价值，引导学生学会观察身边的人，树立正确的审美观，不以貌取人，主动学习身边人的优秀品质，友好相处并共同进步。

（一）单元教材板块分析

主要内容

核心板块

PartA（Let’stalk;Let’slearn;）

核心词汇:old,young,kind,strict,know,our,who,funny.

核心句型:Whois?He/SheisourIshe/sheYes,he/sheis./No,he/sheisn’t.

PartA

（Let’sspell;）

核心词汇:baby，happy，windy，sunny，sorry

字母y的常见发音/i/

PartB（Let’stalk;Let’slearn;）

核心词汇:Ms,will，sometimes，polite,helpful,clever,shy，hard-working

核心句型:—What’she/shelike?—Hes/She’s...

PartBReadandwrite

核心词汇：robot,made,speak,finish

核心句型：Heis+adj.描述外貌和性格特征

PartCStorytime

根据图片和核心语言推测故事的主要内容。理解故事内容，运用所学知识在语境中理解新词only,mustbe,shoot,missed,join,footballplayer的语义。

次核心板块

Let’stry

Groupwork

Let’scheck

Let’swrapitup

能够根据任务，听取对话提取有效信息。对教学进行适当的补充，检测。

辅助板块

Let’splay

通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。

(二)单元教材分析

本单元主要围绕What’shelike?这一话题展开。整个单元主要涉及4个语篇内容，分别是两节对话词汇融合课，一节读写课和一节故事课,另设一节语音课。以学生熟悉的校园生活场景展开，从认识教师到认识周围同学的性格、品质、外貌，发掘良好品质，学习教师与同学身上的发光点，拓展到机器人的助人功能性，最终形成师生相互欣赏，友好相处，共同进步的观念。

语篇一是A部分的对话和词汇融合课。教材通过吴彬彬和Oliver在音乐教室的对话，认识音乐老师MrYoung，并结合Let’slearn部分教师配图，学习外貌与性格词汇old，young，funny，kind，strict，询问、了解与描述老师的性格与外貌特点。

语篇二是配词图片，以chant形式，引导学生体会词中字母y在词尾发短音/i/的发音规则。能够掌握字母y在词尾发短音/i/的发音规则。

语篇三是B部分的对话和词汇融合课。教材在Let’slearn部分以陈杰和John的对话展开，描述新老师的性格特点；以Oliver和Mike的对话，引出对同学和朋友性格特点的询问与描述；Let’stalk部分的对话，以陈杰和Oliver对MSWang以及同学们进行介绍，在具体的情景中运用句型“—What’shelike?—Hes/She’s...”问答或描述人物的性格或品质特征。

语篇四是一篇阅读课，呈现了机器人Robin的图片，以配图短文形式，介绍Robin由谁制作，它的外貌和性格特点。在图片的辅助下，完成听、说、认、读单词robot,him,speak和finish，了解不同的人称代词与be动词的搭配。

语篇五是一篇故事课，本课时是一节故事课，继续延续子话题Meetourspecialfriend中的认识教材故事的人物，语篇通过Oliver回顾开学认识新老师的性格特征而展开，谈到体育老师，然后进入本