议论文21 真题（谈认知） 审题 范文 点评 素材-备战2025年高考语文写作讲练计划.docx

高考作文讲练计划第二十一篇

《庄子秋水》中有这样的故事:黄河水神河伯认为自己包罗万象，天下之美都在自己这里，直到他看到汪洋大海，才知道曾经的认知多么可笑。生活中常有这样受认知局限的现象。认知直接影响着我们的行为、抉择甚至人生轨迹。

请以“谈认知”为题，写一篇议论文。

要求:论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。审题立意

审题立意

1.审题目类型：“谈认知”属于议论文题目类型中的论题型题目。

论题型题目只是提出了文章要议论的话题，没有直接表明作者的观点。在写作时，需要围绕“认知”这一话题展开论述，阐述认知的内涵、重要性，受认知局限的原因、表现，以及如何突破认知局限等内容。

材料层次分析与审关键词

材料层次分析

故事引入层：“《庄子?秋水》中有这样的故事：黄河水神河伯认为自己包罗万象，天下之美都在自己这里，直到他看到汪洋大海，才知道曾经的认知多么可笑”。此部分关键词为“河伯”“认知”“可笑”，通过河伯的故事引出“认知”这一核心话题，强调河伯之前认知的错误，为后文论述做铺垫。

现象阐述层：“生活中常有这样受认知局限的现象”。关键词为“生活”“认知局限”，将河伯的故事映射到现实生活，指出受认知局限的现象普遍存在，从寓言过渡到对现实情况的讨论。

影响论述层：“认知直接影响着我们的行为、抉择甚至人生轨迹”。关键词为“认知”“行为”“抉择”“人生轨迹”，点明认知的重要性，强调认知对个人行为、选择以及整个人生走向的关键作用，为议论文确立论述方向，即围绕认知对这些方面的影响展开论述。

审关键词

认知：这是核心关键词。它不仅包含对事物的认识和理解，还涉及认识的深度、广度以及正确性。在材料中，河伯前后认知发生巨大变化，提示写作时可探讨认知如何形成、发展、转变，以及不同认知水平带来的不同结果。

认知局限：是与“认知”紧密相关的重要概念。河伯起初的认知体现了局限，生活中类似现象普遍，这就需要分析造成认知局限的因素，如个人经历、视野、思维方式等，以及突破局限的方法。

行为、抉择、人生轨迹：这几个词表明认知产生影响的具体方面。写作时可分别阐述认知如何左右行为，如河伯因认知局限自满，见到大海后行为改变；如何影响抉择，如不同认知水平的人面对同一选择会有不同决定；以及最终如何塑造不同的人生轨迹，突出认知在人生中的重要地位。

3.审题目限制与要求

文体限制：题目要求写一篇议论文，意味着需运用议论的表达方式，通过摆事实、讲道理，对“认知”这一话题进行剖析、论证，表明自己的观点和态度，不能写成记叙文、说明文等其他文体。

内容要求：材料以河伯的故事为切入点，引出生活中受认知局限的现象，强调认知对行为、抉择和人生轨迹的影响。写作内容应围绕“认知”展开，可探讨认知局限的表现、成因、危害，认知对个人各方面的重要作用，以及如何突破认知局限等，需紧密结合材料所给方向，不能脱离“认知”这一核心随意发挥。

立意导向：需基于材料传达的信息，树立积极、正确的立意。如倡导人们突破认知局限，追求更广阔的认知视野，以做出更明智的行为、抉择，成就更好的人生等，避免消极或偏离材料主旨的立意。

考场优秀范文

考场优秀范文

谈认知

《庄子?秋水》中，河伯洋洋自得，以为天下之美尽在己，直至目睹汪洋大海，方知自身认知之狭隘。生活里，这般受认知局限的情形屡见不鲜。诚如苏轼所言：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”认知，宛如一把隐秘的舵，无声却有力地掌控着我们行为的航向、抉择的路径，乃至人生轨迹的曲折与平直。

认知的局限，常源于视野的短浅。河伯居于黄河，所见唯有奔腾河水，便以为这就是世间至大之景。恰似“坐井观天”的青蛙，困于井口一方天地，便笃定天空仅有井口那般大小。在现实中，有些人一生局限于自己生活的小圈子，未曾踏出过熟悉的地域，未接触过不同的文化、观念，其认知便如被囚于狭小牢笼，难以伸展。正如尼采所说：“你要清楚自己人生的剧本——既不是你父母的续集，也不是你子女的前传，更不是你朋友的外传。”局限于他人的认知和经验，就难以书写属于自己的精彩篇章。他们以自己有限的经验去评判世界，对新事物、新观念本能地排斥，如同河伯未见到大海前的自满。这种局限不仅阻碍个人的成长，更会让整个社会陷入故步自封的泥沼。

然而，突破认知局限，方能领略更广阔的天地。哥白尼冲破“地心说”的桎梏，提出“日心说”，开启了人类对宇宙认知的新篇章；伽利略不迷信亚里士多德的权威，通过实验得出自由落体定律，纠正了长久以来人们的错误认知。他们敢于挑战常规，突破既有认知的边界，以敏锐的洞察力和无畏的勇气，为人类认知的拓展开辟了新的道路。马克?吐温曾讲：“人的思想是了不起的，只要专注于某一项事业，就一定会做出使自己感到吃惊的成绩来。”对于个人而言，走出舒适区，接触多元的文化、思想，