《邓小平爷爷植树》小学语文教案设计.docVIP

《邓小平爷爷植树》小学语文教案设计

《邓小平爷爷植树》教案

一、教学目标

1.认识“邓、坛”等14个生字，会写“邓、植”等8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

3.初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

二、教学重难点

1.教学重点

-认识生字，会写要求的生字。例如，在“邓”字教学中，通过介绍邓小平爷爷，引出这个姓氏字的学习，让学生能准确认读和书写。

-理解课文内容，体会邓小平爷爷植树过程中的认真态度。如文中描写邓小平爷爷植树的动作“手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息”，引导学生从这些语句中感受认真。

2.教学难点

-体会邓小平爷爷植树的意义以及他的心愿。这需要联系当时的社会背景以及邓小平爷爷对环境保护等方面的理念来理解。可以通过讲述邓小平爷爷对国家建设各个方面的重视，包括对生态环境改善的期望，让学生理解植树背后更深层次的意义。

三、教学方法

1.情境教学法

-创设情境，通过展示春天植树的图片或者视频，让学生感受到植树的美好氛围，然后引入课文中邓小平爷爷植树的故事，让学生仿佛置身于当时的场景之中。

-在讲解邓小平爷爷植树的过程时，可以让学生模拟植树的动作，如手握“铁锹”（可以用道具代替）挖树坑等动作，更好地体会邓小平爷爷的认真态度。

2.问题引导法

-在阅读课文时，提出一系列问题引导学生思考。例如，“邓小平爷爷为什么要植树？”“他在植树过程中是怎么做的？”“从他的行为中可以看出他是一个怎样的人？”等。

-针对重点段落，如描写邓小平爷爷植树动作的段落，提问“从哪些词语可以看出邓小平爷爷植树很认真？”促使学生仔细阅读文本寻找答案。

3.小组合作法

-在生字学习中，将学生分组，每个小组负责一部分生字的学习和讲解。例如，一组负责“邓、坛”等生字，小组内成员共同讨论生字的读音、字形、字义，然后向全班汇报。

-在讨论邓小平爷爷植树的意义时，小组同学交流自己的看法，然后整合意见，在全班分享，这样可以激发学生的思维，培养合作能力。

四、教学准备

1.多媒体课件，包含邓小平爷爷的图片、植树相关的图片和视频等资料。

2.生字卡片。

3.关于邓小平爷爷的简单资料介绍。

五、教学过程

1.导入新课

-播放春天美丽景色的视频，视频中有绿树成荫、鲜花盛开的画面，然后提问学生：“同学们，春天这么美丽，你们知道有什么办法可以让春天永远这么美丽吗？”引导学生说出植树造林等答案。

-引出课题：“今天我们要学习一篇关于植树的课文，不过这可不是一般人植树，而是邓小平爷爷植树。”板书课题。

-简单介绍邓小平爷爷，让学生对邓小平爷爷有初步的认识，如邓小平爷爷是中国改革开放的总设计师，他为中国的发展做出了巨大的贡献等。

1.1生字学习

-出示生字卡片，让学生自由认读生字，初步了解生字的读音。

-教师范读生字，重点强调一些易错的读音，如“龄”字的后鼻音。

-小组合作学习生字。

-每个小组负责一部分生字的学习，小组内成员一起讨论生字的字形、字义。例如，对于“植”字，小组同学可以讨论这个字是左右结构，左边是“木”字旁，和树木有关，右边是“直”，可以理解为把树木直直地种下去。

-小组代表向全班汇报生字的学习成果，包括读音、字形、字义和记忆方法等。如对于“满”字，小组代表可以说：“这个字读mǎn，是左右结构，左边是三点水，右边是草字头下一个‘两’字。我们可以这样记忆，水缸里的水装满了，就像草长在两边一样。”

-开火车读生字，检查学生的生字认读情况。

-游戏巩固生字。例如“摘苹果”游戏，在多媒体课件上展示一棵苹果树，每个苹果上有一个生字，指名学生上台点击苹果，读出生字，如果读对了，苹果就被摘下，给予奖励。

1.2初读课文

-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，把不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍。

-教师范读课文，引导学生注意朗读的节奏和语调。例如，在描写邓小平爷爷植树认真的语句中，要读得稍慢一些，体现出认真的态度。

-指名学生分段朗读课文，其他学生认真倾听，读完后给予评价，指出优点和不足之处。

-全班齐读课文，整体感知课文内容。

2.精读课文

2.1理解邓小平爷爷植树的过程

-学生再次默读课文，找出描写邓小平爷爷植树过程的段落，用横线画出来。

-指名学生读出找到的段落，然后引导学生逐句分析。

-例如，“只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。”

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