我们的衣食之源 第一课时 说课课件.ppt

谢谢看收《7我们的衣食之源》说课第一课时四年级下册第三单元《美好生活哪里来》一、教材分析一、教材分析《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》主题五我们的国家6.“初步了解我国的工农业生产，以及工农业生产与人们生活的关系，知道工人、农民付出的辛勤劳动与智慧，尊重他们的劳动”。一、教材分析第一课时第二课时通过生动的图例，呈现了水稻的种植过程。让学生参与活动，在实践中认识我国农业，知道农业是美好生活的保证，从而尊重农业生产者的劳动。二、学情分析农村的孩子对农业并不陌生，也积累了一些生活经验，但是认识只停留在种和收的环节上，对农业在当今社会生活中的重要性缺乏认识。知识基础城市里的孩子，物质生活相对富足，不愁吃穿，对农业生产知识的了解与关注较少，也不懂得珍惜劳动成果。性格特点学生处于从中年级向高年级的过渡期。三、教学目标和教学重难点教学目标：1.了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。2.懂得尊重农业生产者的劳动，珍惜他们的劳动成果。教学重点教学难点四、教学环节和设计意图1.出示谜语：脱去黄金袍，露出白胖子，身子比豆小，煮饭香喷鼻。（谜底：大米）2.追问：每天出现在我们餐桌的大米，是从哪里来的？3.揭示课题《白白的大米哪里来》。活动一：猜谜导入，激发学习兴趣设计意图本环节是以“猜谜小游戏”开课，自然揭题，激发学生兴趣，拉近师生关系，活跃课堂氛围。四、教学环节和设计意图活动二：观察研究，寻找大米的由来1.在作业单上给图片排顺序，并说一说排列的理由。四、教学环节和设计意图播放水稻种植和生产过程视频2.看视频，说一说大米是怎么来的。3.小结：一粒种子要想变成大米，要经过“育秧—插秧—田间管理—收割—碾米”大大小小几十道工序，经历长达5个月的时间，工序繁多、周期较长。活动二：观察研究，寻找大米的由来四、教学环节和设计意图选择一种，询问身边的长辈，了解它的种植和生产过程。4四、教学环节和设计意图朱子家训一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。设计意图视频结合生活调查，让学生初步了解水稻的种植和生产过程，知道大米是怎么来的。通过调查了解其他五谷的种植和生长过程，探究农业生产和人们日常生活的关系。四、教学环节和设计意图活动三：模拟插秧，体验农民艰辛播放农民插秧视频1.观察：插秧动作田里秧苗怎样记录：插秧要求四、教学环节和设计意图模拟插秧出示要求坚持三分钟2.3.随机采访：你有什么感受？4.从播种到收割，在这么长时间里，农民还要克服哪些困难？设计意图从中体会农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动，产生尊重农业生产者劳动成果的情感。5.6.小结：一代又一代的劳动人民，用他们的勤劳和智慧创造了灿烂的农耕文化，每当看到餐桌上丰盛的食物，我们要感谢农民的辛勤劳动，没有他们的付出，就没有餐桌上的美味佳肴。引出唐朝诗人李绅写的诗句“锄禾日当午，汗滴禾下土”，读一读书中第53页两个小朋友说的话。谢谢看收*