《沙滩上的童话》小学语文教案设计.doc

《沙滩上的童话》小学语文教案设计

《沙滩上的童话》教案设计

一、教材分析

《沙滩上的童话》是部编版小学语文二年级下册第四单元的一篇课文。本单元围绕“童心”这一主题展开，旨在让学生感受童年生活的丰富多彩，体会儿童的天真烂漫。《沙滩上的童话》这篇课文讲述了一群孩子在沙滩上垒起城堡、编织童话故事的情景，充满了童真童趣。课文内容富有画面感，语言生动活泼，能够激发学生的想象力，引导学生感受童年的快乐。

二、学情分析

二年级的学生正处于想象力丰富、对新鲜事物充满好奇的阶段。他们已经具备了一定的识字能力和初步的阅读能力，但对于较长篇幅的课文理解可能存在一定困难。在课堂上，他们喜欢表达自己的想法，但在组织语言和深入思考方面还需要进一步引导。对于这篇充满幻想和趣味的课文，学生容易产生共鸣，但可能难以准确把握课文所传达的情感和意义。

三、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识“堡、插”等15个生字，会写“周、围”等9个字。

-积累文中优美的词语和句子，如“凶狠、补充、攻打”等词语，“海边的沙滩是我们的快乐天地”等句子。

-能够根据课文内容进行简单的复述。

2.过程与方法目标

-通过朗读、角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

-引导学生发挥想象，培养学生的创造力。

3.情感态度与价值观目标

-感受童年生活的快乐，体会文中孩子们勇敢、善良的品质。

-激发学生对童年生活的热爱之情。

四、教学重难点

1.教学重点

-识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。

-理解课文内容，体会孩子们在沙滩上玩耍的快乐。

-能够根据课文内容进行简单的复述。

-在教学识字环节中，例如“堡”字，可以联系生活中的城堡形象，帮助学生记忆字形。城堡是高大、坚固的建筑，“堡”字的结构复杂，通过引导学生观察城堡有很多层、有围墙等特点，来记忆“堡”字的各个组成部分。

-在理解课文内容方面，重点引导学生关注孩子们编织的童话故事的情节，如攻打魔窟拯救公主的过程。通过朗读描写这个过程的句子，让学生体会其中的乐趣。

2.教学难点

-感受课文中孩子们丰富的想象力，培养学生的想象力和创造力。

-体会孩子们在游戏中所表现出的勇敢、善良等品质。

-在培养学生想象力方面，例如文中孩子们把沙滩当作城堡，把自己当作勇士，这需要引导学生跳出常规思维，想象自己在这样的情境下会怎么做。可以让学生闭上眼睛，想象自己也在沙滩上，周围是高高的城堡，有凶狠的魔王，然后描述自己的感受和想法，这对于二年级的学生来说是有一定难度的。

-在体会品质方面，要从孩子们的语言和行为中挖掘出勇敢和善良的内涵。比如在商量攻打魔窟时，孩子们毫不畏惧，这体现了勇敢；而他们要拯救公主，是因为公主美丽又善良，这反映出孩子们向往美好，自己也具备善良的品质，这需要教师引导学生深入分析和体会。

五、教学方法

1.情境教学法

-创设沙滩上的情景，如在教室的一角布置成沙滩的样子，摆放一些沙子、贝壳等物品，让学生仿佛置身于沙滩之上，更好地理解课文中的情境。在讲解课文时，根据课文情节的发展，不断调整这个小沙滩的场景，如当讲到建造城堡时，在沙子上堆起城堡的形状；讲到攻打魔窟时，在城堡周围布置一些小障碍物代表魔窟的防御等。

2.朗读教学法

-采用多种形式的朗读，如自由朗读、指名朗读、分角色朗读等。在自由朗读时，让学生初步熟悉课文内容，读准字音；指名朗读时，针对个别学生的朗读情况进行指导，如纠正字音、强调重音等；分角色朗读则可以让学生更好地体会不同角色的情感和语气，如在朗读孩子们商量攻打魔窟的对话时，通过不同的语调表现出孩子们的勇敢和决心。

3.游戏教学法

-设计与课文内容相关的游戏，如“城堡建造大比拼”，让学生分组用沙子或积木建造城堡，然后描述自己建造的城堡的功能和特点，就像课文中的孩子们一样发挥想象力。还可以进行“童话接龙”游戏，根据课文的情节，每个小组接着往下编故事，看哪个小组编得最精彩，这样既能提高学生的想象力，又能增强小组合作能力。

4.直观教学法

-利用多媒体展示沙滩、城堡、公主、魔王等图片或视频，让学生直观地感受课文中的事物，帮助他们理解课文内容。在讲解城堡的结构时，通过图片展示城堡的各个部分，如城墙、塔楼等，让学生更好地理解“堡”字的含义；在描述魔王的凶狠时，播放一些电影中魔王的片段，让学生从直观上感受到魔王的可怕，从而更好地理解课文中孩子们攻打魔窟的勇敢。

六、教学过程

1.导入新课

-播放一段沙滩的视频，视频中展示沙滩上的美丽景色，如金色的沙子、蓝色的大海