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小学三年级学生英语学习兴趣提升之初步探讨

2022年版《义务教育英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣，从听说读写全方面对学生进行培养。而我在小学三年级英语实际教育教学中，仍发现一些问题，影响到了英语课堂教学的质量。

第一，上课时随着学习内容的逐渐增多，有些学生在课堂中的积极性不高，注意力只能维持一段时间，因此有些学生会渐渐失去学习英语的兴趣，甚至反感英语的学习。第二，学生在实际学习的过程中，由于个别教师忽视了课堂的趣味性，导致学生对英语学习的兴趣程度不高，无法充分融入课堂学习中。第三，个别学生在学习英语时缺乏用英语口语交流的机会，只能利用课堂上的时间和老师学生进行英语对话交流。而在课下，几乎没有英语学习的语言环境，学生不用英语进行交流，对于学生学习英语的兴趣产生不利影响。第四，有的教师在英语课堂上实施的教学方法不够科学，使学生不能体会到学习英语的乐趣，最终导致个别学生的英语的教学质量得不到提高。

因此，对于学习英语处于起步阶段的三年级学生来说，有趣味性的课堂教学显得尤其重要。教师应在课堂教学中运用恰当的教学方法，激发学生学习英语的兴趣，吸引学生的注意力，让学生在学习英语的道路上走得更长远。

下面我将谈谈如何提高三年级学生学习英语的兴趣。

一、巧设游戏，培养兴趣

活泼好动是三年级学生的行为特征，教育家杜威曾提出：让小学生在做中学、玩中学。因此英语教师可以通过在课堂上做游戏的方式来培养学生学习英语的兴趣，同时也能让学生体会到学习英语的快乐。每届的新三年，我都有这样的体会，刚开始学英语时，学生们既想要说好英语，又害怕说错，这就让学生整堂课都在“忐忑”中度过。为了缓解学生的紧张情绪，我设计了一些比较简单的小游戏，比如：传话游戏，大小声读单词游戏，我是小小英语老师等，并且我为了激励孩子们学好英语，准备了贴纸，转盘，刮刮乐等教具。当学生大胆的表现自己，勇于读准单词或句子时，我会送给学生们贴纸，或者让他们转转盘，刮刮刮乐，并且会给他们一些小零食，小礼物，从而让孩子们感受到老师对他们的肯定。随着游戏的逐渐开展，课堂氛围逐渐“升温”。在这一阶段，教师需要精确掌握课堂的“温度”。三年级的学生既活泼又争强好胜，但往往缺乏自我把控的能力。因此，当游戏活动能够有效调动课堂气氛时，教师应当适时地进行“降温”。三年级上学期，学生们的连词成句准确率较低，于是我将一些易错句子整理了一下，并将这些句子中出现的单词做成塑封的单词卡，然后以竞赛的方式让学生抢答读单词，之后再找几名抢答迅速的学生在黑板上找到抢答的单词，并完成组句。起初，学生们也还是会出错，可随着练习次数的增多，学生的连词成句习题完成得越来越好，随之也提高了学生们认读单词的能力。游戏让学生们在快乐的氛围中获得了知识，从而提高了学习英语的兴趣。

二、互动交流，增加兴趣

三年级学生学习英语一段时间后，他们在课堂上能够用英语进行简单交流。通过互动交流，学生不仅能够更直观更快速地理解所学习的内容，还可以使他们在互动交流中增加学习英语的兴趣。例如，在讲解三年级上册“Unit3Amazinganimals”中动物类单词（catbirdmonkeytiger等）时，我设计了这样的教学环节：让学生们四人为一组，各组员模仿动物的动作形态或叫声，小组内猜一猜动物单词，之后选出几组到台上展示，再让全班学生以投票的方式选出最佳展示奖。以往的单词教学，教师教得累，学生读得烦。可在这样的课堂上，我发觉学生们乐此不疲，意犹未尽，从学生们的表情，笑容，再到一个个生动的模仿中，我感受到了学生们学习英语的快乐。再例如，在讲解三年级上册“Unit6Usefulnumbers”时，我运用数字操，领着学生们表达数字并朗读数字，让学生们做到了心到、眼到、口到。学生们集中了注意力，并且也提升了数字的认读能力。除此以外，我还在教学中使用英文歌和chant，这同样能提高学生们的学习英语的兴趣，使他们对英语学习充满热情。在日常教学中，我经常运用一些简单的旋律（像两只老虎，小星星，丢手绢，两个小娃娃打电话等），带着学生们迅速地走进英语的学习中。例如，上课之初的freetalk，我利用歌曲、chant和学生们进行交流，如：this，this，this这、这、这，Whatsthis?这是什么？What’sthis?Its….that，that那、那、那那是什么?Whatsthat?Its….学生们在边说边思考的过程中熟练地操练并掌握了Whatsthis?或Whatsthat?句型。同样，每节英语课也在这悦耳的歌声中结束了。学生们英语学习的兴趣也得到了提高。

三、创设情境，激发兴趣

三年级学生除了在课上学习英语外，在课后缺乏学习英语的情境，因此教师应当在