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《做个减法表》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

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教材分析

《做个减法表》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

本节课选自北师大版一年级上册数学教材第四单元“认识10以内的数”，主要内容包括学习10以内的减法运算，以及通过做减法表来巩固和掌握减法运算的规律。本节课旨在让学生通过观察、操作、思考，理解减法的概念，掌握减法运算的基本方法，并能够熟练运用减法表解决实际问题，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力和数学应用意识。通过学习减法表，学生将提升对数学符号的识别与运用能力，培养观察、分析和归纳数学规律的能力；同时，在解决实际问题时，能够运用减法运算进行有效推理，发展数学思维，增强对数学知识的实际应用意识。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握10以内的减法运算规则，并能熟练运用减法表。具体包括以下细节：

-减法概念的理解：使学生明白减法是表示从一个数中减去另一个数的运算，如5-3。

-减法表的构建：指导学生如何制作减法表，通过填表过程加深对减法规则的理解。

-减法运算的应用：通过实际例题，如“小明有8个苹果，吃掉了3个，还剩几个？”来训练学生将减法运算应用于解决实际问题。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于学生对减法运算规则的理解和减法表的熟练运用。具体难点包括：

-减法运算规律的掌握：学生可能难以理解减法运算中的“被减数-减数=差”这一规律，例如在计算7-4时，如何确定差是3。

-减法表的记忆与应用：学生可能对减法表的记忆不牢固，导致在实际运算时不能迅速找到对应的减法结果。例如，在计算9-5时，学生可能无法立即想起答案是4。

-减法问题解决：学生可能不习惯将减法运算与实际情境结合，如在面对“小华有6个橘子，给了小红2个，小华还剩几个？”这样的问题时，可能无法快速运用减法解决问题。

教学资源

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：数学教学视频、在线减法练习题库

-教学手段：小组讨论、游戏化学习、情境模拟

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课预习资料，包括减法表示例和预习指导。

-设计预习问题：设计问题如“观察减法表，你能发现什么规律？”引导学生思考减法表的构成。

-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，监控学生的预习进度和作业完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读减法表和预习指导，初步理解减法规则。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试发现减法表中的规律。

-提交预习成果：学生将预习中的发现和疑问通过微信作业功能提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过独立阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和作业功能，实现资源的共享和进度的监控。

-作用与目的：为学生提供先行认知，减少课堂讲授时间，提高课堂效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的减法实例，如分水果的游戏，引出减法表的学习。

-讲解知识点：详细讲解减法运算的规则，举例说明减法表如何制作。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生共同完成一个减法表，并讨论发现的规律。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，帮助学生理解减法表的应用。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考减法运算的规则，尝试理解减法表的作用。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，共同完成减法表，探讨减法规律。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与小组内的讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：老师通过讲解和示例，帮助学生理解减法表的知识点。

-实践活动法：通过小组合作完成减法表，让学生在实践中掌握减法规则。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：通过讲解和实践，帮助学生深入理解减法表的知识点，掌握减法运算技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置制作个人减法表和解决生活中的减法问题的作业。

-提供拓展资源：提供相关的数学游戏和视频，让学生在游戏中巩固减法知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成减法表制作和解决实际问题的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，通过游戏和视频进一步理解减法。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结减法运算的规律和技巧。

教学方法/手段/资源：