第7课《回忆我的母亲》说课稿 2024—2025学年统编版语文八年级上册.docx

第7课《回忆我的母亲》说课稿2024—2025学年统编版语文八年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《回忆我的母亲》，选自2024—2025学年统编版语文八年级上册第七课。课文通过朱德元帅对母亲深切的回忆，展现了母亲勤劳、善良、坚强的品质，以及母亲对朱德元帅成长的影响。

教学内容与学生已有知识的联系在于，通过本节课的学习，学生可以进一步了解回忆性散文的特点，掌握通过具体事例表现人物品质的写作方法。同时，本节课的学习也能引导学生关注家庭亲情，培养孝顺父母的传统美德。在此之前，学生已经学习过一些散文和回忆性文章，具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化认同、思维发展与品质、审美鉴赏与创造。通过学习《回忆我的母亲》，学生将深入理解中华民族传统美德，增强文化自信，培养孝顺父母的情感，实现文化认同。在思维发展与品质方面，学生将学会通过分析文本内容，理解作者的情感表达和写作意图，发展批判性思维和创造性思维。在审美鉴赏与创造方面，学生将感受散文的艺术魅力，提高文学鉴赏能力，同时尝试运用类似的写作手法创作自己的散文作品。

重点难点及解决办法

本节课的重点是理解朱德元帅对母亲的深情回忆，以及通过具体事例表现人物品质的写作手法。难点在于引导学生深入体会文本中的情感内涵，并能够模仿运用这种写作技巧。

解决办法和突破策略如下：

1.重点：通过引导学生细读课文，分析朱德元帅如何通过具体事例展现母亲的品质，如勤劳、善良、坚强等，让学生理解文章的写作特色。

2.难点：为了帮助学生深入体会情感，可以组织课堂讨论，让学生分享自己与父母的感人故事，激发情感共鸣。同时，通过角色扮演，让学生模拟文中情景，体验文中人物的情感变化。

3.突破策略：布置课后写作任务，要求学生以“我的母亲”为题，运用本节课学习的写作技巧，创作一篇回忆性散文，以此巩固所学，并在实践中突破难点。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子课文、教学PPT、相关背景资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《回忆我的母亲》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们有想过自己的母亲对你们成长的影响吗？今天我们要学习一篇关于朱德元帅回忆母亲的文章，让我们看看他是如何表达对母亲的深厚感情。”

-展示朱德元帅的图片及其母亲的图片，让学生初步感受朱德元帅对母亲的敬爱之情。

-简短介绍《回忆我的母亲》的基本内容和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《回忆我的母亲》内容概述（10分钟）

目标：让学生了解文章的基本内容、结构及朱德元帅的写作风格。

过程：

-讲解文章的背景和结构，包括文章的三个部分：开篇、主体和结尾。

-详细介绍文章中的关键段落，如朱德元帅对母亲日常生活的描述，以及母亲对他成长的影响。

-通过实例，让学生理解朱德元帅如何通过具体事例展现母亲的品质。

3.《回忆我的母亲》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解文章的情感表达和写作技巧。

过程：

-选择文章中的几个关键事例进行分析，如朱德元帅母亲的勤劳、节俭和对子女的教育。

-详细介绍每个事例的情感表达和写作技巧，让学生全面理解朱德元帅是如何通过细节描写展现母亲的品质。

-引导学生思考这些事例对自身家庭教育的启示，以及如何在自己的写作中运用类似的技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择文章中的一个事例进行深入讨论。

-小组内讨论该事例的情感表达和写作技巧，以及它在文章中的作用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文章的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括事例的情感表达、写作技巧及对文章整体结构的贡献。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文学作品对个人成长的影响。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《回忆我的母亲》的基本内容、情感表达和写作技巧。

-强调文学作品对个人情感体验和家庭教育的启示，鼓励学生在生活中更多地关注和体会亲情。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己与母亲之间的感人故事，尝试运用本节课学习的写作技巧。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《回忆我的母亲》原文及相