统编版小学语文《铺满金色巴掌的水泥道》教案设计.docVIP

统编版小学语文《铺满金色巴掌的水泥道》教案设计

《铺满金色巴掌的水泥道》教案设计

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1.会认“洼、印、凌”等6个生字，会写“铺、泥、晶”等13个生字。正确读写“水泥道、亮晶晶、金黄”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.能运用多种方法理解文中重点词语，如“明朗、凌乱”等，并体会课文中优美的语句。

（二）过程与方法目标

1.通过反复朗读课文，感受铺满金色巴掌的水泥道的美，体会作者对秋的喜爱、赞美之情。

2.学习作者善于发现美、描述美的方法，培养学生的观察能力和语言表达能力。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，引导学生在生活中发现美、感受美、创造美。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.识字写字，正确读写文中的生字和词语。

2.理解课文内容，感受水泥道的美，体会作者对秋天的热爱之情。

（二）教学难点

1.体会文中一些词句的表达效果，如“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。”等句子中比喻、拟人的修辞手法的运用。

2.学习作者观察和描写景物的方法，并能进行简单的模仿写作。

三、教学方法

1.朗读法：通过反复朗读课文，让学生感受语言的优美，理解课文内容。在朗读过程中，引导学生注意语调、节奏和重音，如读描写水泥道美景的段落时，语调要轻柔、舒缓，以体现出那种宁静而美好的氛围。

2.情境教学法：利用多媒体展示秋天铺满落叶的水泥道的图片、视频等资料，创设与课文内容相符的情境，帮助学生更好地理解课文，感受秋天的美。

3.讨论法：针对课文中的重点问题，如“作者为什么把落叶比作金色的小巴掌？”组织学生进行小组讨论，让学生各抒己见，培养学生的思维能力和合作交流能力。

4.品析法：引导学生对文中的重点词句进行品析，体会作者用词的精妙之处，如“明朗”一词，让学生联系上下文，理解它在文中不仅指天空的晴朗，还表达出作者的心情愉悦。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.谈话导入

同学们，秋天是一个美丽的季节，它就像一位神奇的画家，用手中的画笔为我们描绘出一幅幅绚丽多彩的画卷。今天，老师要带大家去一条特别的水泥道上走一走，看看那里有着怎样独特的秋景。

2.板书课题：铺满金色巴掌的水泥道。引导学生对课题进行质疑，如“金色巴掌指的是什么？”“水泥道上为什么会铺满金色巴掌？”等问题，激发学生的学习兴趣。

（二）初读课文，整体感知（12分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。教师巡视指导，了解学生的初读情况。

2.检查生字词的认读情况。

-出示生字词卡片：“洼、印、凌、增、棕、靴”等生字，指名认读，正音。例如，“洼”字读“wā”，不要读成“guā”；“靴”字读“xuē”，要注意区分声母“x”和“s”。

-开火车读词语：“水泥道、亮晶晶、金黄、雨靴、棕红色、落叶、排列、规则、凌乱”等词语，让学生在朗读中理解词语的意思。对于一些较难理解的词语，可以结合课文中的句子进行解释，如“凌乱”，可以让学生在文中找到描写落叶排列的句子“它们排列得并不规则，甚至有些凌乱”，从而理解“凌乱”就是杂乱而无条理的意思。

3.再读课文，思考课文主要写了什么内容。引导学生概括课文的主要内容，即一夜秋风，一夜秋雨之后，“我”在上学路上看到铺满法国梧桐落叶的水泥道的美景，表达了对秋的喜爱和赞美之情。

（三）精读课文，感悟美景（20分钟）

1.学习第1-2自然段

-指名朗读第1-2自然段，思考：这两个自然段主要写了什么？（一夜秋风，一夜秋雨之后，“我”背着书包去上学。）

-从“一夜秋风，一夜秋雨”中你能体会到什么？（引导学生体会秋夜风雨持续的时间长。）

-指导朗读这两个自然段，语调要轻快，读出“我”上学时的轻松心情。

2.学习第3-9自然段

-默读第3-9自然段，找出文中描写水泥道美景的句子，并用横线画出来。

-品析重点句子

-出示句子：“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。”

-提问：这句话运用了什么修辞手法？把什么比作什么？（运用了比喻的修辞手法，把“法国梧桐树的落叶”比作“金色的小巴掌”。）

-让学生结合生活实际，想象“金色的小巴掌”的样子，感受落叶的美。

-再引导学生理解“熨帖”和“平展”这两个词的意思。可以通过做动作的方式，让学生体会“熨帖”就是紧紧地、妥帖地贴合的意思，“平展”就是平坦、舒展的意思。这两个词写出了落叶粘在水泥道上的状态，非常生动形象。