统编版小学语文《千人糕》教案设计.docVIP

统编版小学语文《千人糕》教案设计

1.教学目标

1.1知识与技能目标

-正确认读“糕、特、嘛”等15个生字，会写“能、桌、味”等9个生字。

-理解课文内容，能说出米糕是经过哪些劳动才做成的。

1.2过程与方法目标

-通过分角色朗读课文，体会人物对话时的语气。

-引导学生联系生活实际，理解“千人糕”背后所蕴含的劳动价值。

1.3情感态度与价值观目标

-懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们要珍惜劳动成果。

2.教学重难点

2.1教学重点

-识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。

-理解“千人糕”的制作过程，体会劳动的艰辛与价值。

-例如，在理解“千人糕”的制作过程时，文中详细描述了从大米的种植、收获，到糖的熬制，再到糕的制作包装等一系列环节。如“大米是农民伯伯种的稻子加工出来的。农民伯伯要经过选种、浸种、育秧、插秧、施肥、除草、治虫、收割等多道工序，才能收获稻谷。糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。”这一系列的描述，清晰地展示了“千人糕”名称的由来，是学生需要重点掌握的内容。

2.2教学难点

-理解“千人糕”所蕴含的深刻意义，即珍惜劳动成果的价值观的渗透。

-对于小学生来说，“千人糕”并不是字面上的一千个人做出来的糕，而是一种象征，象征着众多的劳动工序和众多人的劳动付出。这一抽象概念的理解对他们来说有一定难度。

3.教学方法

3.1讲授法

-在讲解生字的读音、字形和字义时，如讲解“糕”字，先让学生观察字形，左边是“米”，右边是“羔”，结合“米”字旁表示与粮食有关，“羔”字表示小羊，小羊是很可爱的形象，但是这里与“米”组合起来表示一种食物，就是糕。然后再讲解读音“gāo”，并让学生多读几遍。

3.2谈话法

-在引导学生理解“千人糕”的制作过程时，与学生进行谈话。例如问学生：“你们觉得一块糕是很容易做出来的吗？”引导学生思考，然后再逐步深入提问：“那你们知道大米是怎么来的吗？”“糖又是怎么来的呢？”通过这种对话的方式，引导学生逐步了解“千人糕”背后复杂的制作工序。

3.3情境教学法

-在讲解课文中的人物对话时，创设情境，让学生分角色朗读。例如，模拟爸爸和孩子对话的场景，让学生更好地体会人物的情感和语气。在朗读爸爸的话时，要读出耐心解释的语气，而孩子的话要读出好奇、疑惑的语气。

3.4小组合作学习法

-在探究“千人糕”背后蕴含的劳动价值时，将学生分成小组进行讨论。每个小组讨论一个方面，如一组讨论大米种植过程中的劳动，一组讨论糖制作过程中的劳动等，然后再汇总，这样可以让学生更全面地理解劳动价值的内涵。

4.教学过程

4.1导入新课

-展示一块普通的糕点，问学生：“同学们，你们看这是什么？”（学生回答：糕）然后问：“那你们知道糕是怎么做出来的吗？今天我们就来学习一篇课文，叫做《千人糕》，看看这千人糕到底有什么特别之处。”

4.2初读课文，识字学词

-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

-教师出示生字卡片，认读生字。

-如“特”字，先让学生观察字形，左边是“牛”，右边是“寺”，联想记忆，一头特别的牛在寺庙旁边。读音为“tè”。

-对于“嘛”字，这是一个语气词，读音为“má”，让学生多读几遍，感受语气词的用法。

-利用生字进行组词练习，如“糕（糕点）、粉（面粉）、糖（糖果）”等。

-教师范读课文，学生边听边思考：课文主要讲了一件什么事？

4.3精读课文，理解内容

-学习课文第1-5自然段

-指名读第1自然段，思考：孩子眼中的千人糕是什么样的？（又香又甜，特别大）

-分角色朗读2-5自然段，体会孩子和爸爸的对话。

-在朗读过程中，注意人物的语气。孩子的话充满好奇，例如“爸爸，什么是千人糕？”要读得轻快、疑惑。爸爸的话要读得沉稳、耐心，如“需要很多很多人才能做成的糕。”

-教师引导学生思考：从他们的对话中，你能感受到孩子怎样的心