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2010年高考物理试卷(新课标)(解析卷).docVIP

2010年高考物理试卷(新课标)(解析卷).doc

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2010年全国高考物理试卷(新课标Ⅰ)

参考答案与试题解析

一、选择题(共8小题,每小题6分,满分48分)

1.(6分)在电磁学发展过程中,许多科学家做出了贡献.下列说法正确的是()

A.奥斯特发现了电流磁效应;法拉第发现了电磁感应现象

B.麦克斯韦预言了电磁波;楞次用实验证实了电磁波的存在

C.库仑发现了点电荷的相互作用规律:密立根通过油滴实验测定了元电荷的数值

D.安培发现了磁场对运动电荷的作用规律:洛仑兹发现了磁场对电流的作用规律

【考点】1U:物理学史;A4:库仑定律;C8:磁场对电流的作用;G2:电磁波的产生.

【分析】本题考查电磁学中的相关物理学史,应掌握在电磁学发展中作出突出贡献的科学家的名字及主要发现.

【解答】解:A、奥斯特发现了电流磁效应,法拉第发现了电磁感应现象,故A正确;

B、麦克斯韦预言了电磁波,赫兹用实验证实了电磁波的存在;楞次是发现了电磁感应中的感应电流的方向,故B错误;

C、库仑发现了点电荷的相互作用规律,密立根测定了元电荷的数值,故C正确;

D、洛仑兹发现磁场对运动电荷作用规律,安培发现了磁场对电流的作用规律,故D错误;

故AC正确,BD错误;

故选:AC。

【点评】近几年高考中增加了对物理学史的考查,在学习中要注意掌握科学家们的主要贡献,要求能熟记.

2.(6分)一根轻质弹簧一端固定,用大小为F1的力压弹簧的另一端,平衡时长度为l1;改用大小为F2的力拉弹簧,平衡时长度为l2.弹簧的拉伸或压缩均在弹性限度内,该弹簧的劲度系数为()

A. B. C. D.

【考点】2S:胡克定律.

【分析】根据弹簧受F1F2两个力的作用时的弹簧的长度,分别由胡克定律列出方程联立求解即可。

【解答】解:由胡克定律得F=kx,式中x为形变量,

设弹簧原长为l0,则有

F1=k(l0﹣l1),

F2=k(l2﹣l0),

联立方程组可以解得k=,所以C项正确。

故选:C。

【点评】本题考查胡克定律的计算,在利用胡克定律F=kx计算时,一定要注意式中x为弹簧的形变量,不是弹簧的长度,这是同学常出差的一个地方。

3.(6分)如图所示,在外力作用下某质点运动的υ﹣t图象为正弦曲线。从图中可以判断()

A.在0~t1时间内,外力做正功

B.在0~t1时间内,外力的功率逐渐增大

C.在t2时刻,外力的功率最大

D.在t1~t2时间内,外力做的总功为零

【考点】1I:匀变速直线运动的图像;63:功率、平均功率和瞬时功率;65:动能定理.

【专题】52D:动能定理的应用专题.

【分析】由v﹣t图象可知物体的运动方向,由图象的斜率可知拉力的方向,则由功的公式可得出外力做功的情况,由P=Fv可求得功率的变化情况。

【解答】解:A、在0~t1时间内,由图象可知,物体的速度沿正方向,加速度为正值且减小,故力与速度方向相同,故外力做正功;故A正确;

B、图象斜率表示加速度,加速度对应合外力,合外力减小,速度增大;由图象可知0时刻速度为零,t1时刻速度最大但拉力为零,由P=Fv可知外力的功率在0时刻功率为零,t1时刻功率也为零,可知功率先增大后减小,B错误。

C、t2时刻物体的速度为零,由P=Fv可知外力的功率为零,故C错误。

D、在t1~t2时间内物体的动能变化不为零,由动能定理可知外力做的总功不为零,故D错误;

故选:A。

【点评】本题要求学生能熟练掌握图象的分析方法,由图象得出我们需要的信息。B答案中采用极限分析法,因开始为零,后来为零,而中间有功率,故功率应先增大,后减小。

4.(6分)静电除尘器是目前普遍采用的一种高效除尘器.某除尘器模型的收尘板是很长的条形金属板,图中直线ab为该收尘板的横截面.工作时收尘板带正电,其左侧的电场线分布如图所示;粉尘带负电,在电场力作用下向收尘板运动,最后落在收尘板上.若用粗黑曲线表示原来静止于P点的带电粉尘颗粒的运动轨迹,下列4幅图中可能正确的是(忽略重力和空气阻力)()

A. B.

C. D.

【考点】42:物体做曲线运动的条件;A7:电场线;AK:带电粒子在匀强电场中的运动.

【分析】电场线的切线方向表示该点电场强度的方向,而负电荷受力的方向与电场强度方向相反;根据粒子受力的变化可得出其大致轨迹.

【解答】解:粉尘受力方向为电场线方向,故P点受力沿切线方向,从静止开始运动时应沿P点的切线运动,但运动方向不可能沿电场线方向;故C、D错误;

此后粒子受力偏向右,故粒子应从P点的切线方向向右下偏,但运动轨迹一定在P所在电场线的上方,故B错误,A正确;

故选:A。

【点评】本题应注意物体做曲线运动的轨迹与受力的关系,只有明确了受力才能由动力学知识确定粒子的运动轨迹.

5.(6分)如图所示,

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