统编版小学语文《人物描写一组》教案设计.docVIP

统编版小学语文《人物描写一组》教案设计

《统编版小学语文〈人物描写一组〉教案设计》

一、教学内容

统编版小学语文五年级下册第五单元《人物描写一组》。

二、教材分析

《人物描写一组》由三个独立的片段组成，分别是《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》。这三个片段从不同角度刻画了人物形象。《摔跤》主要通过对小嘎子和胖墩儿比赛摔跤时的动作描写，展现了小嘎子机灵、富有心计的特点；《他像一棵挺脱的树》通过对祥子外貌的细致描写，刻画出一个身体健壮、充满活力的年轻车夫形象；《两茎灯草》则通过严监生临死前的动作、神态描写，将其吝啬的形象刻画得入木三分。这组课文是人物描写的典范之作，为学生学习人物描写提供了丰富的素材。

三、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对人物描写有了初步的认识，但对于如何细致、生动地刻画人物形象还需要进一步学习。在分析人物形象时，可能会忽略细节描写对人物性格塑造的重要性。同时，在理解一些具有时代特色的描写时，可能会存在一定的困难。

四、教学目标

1.知识与技能目标

-正确认读“嘎、绊、揪”等生字，会写“跤、搂、仗”等生字，理解“手疾眼快、精神抖擞”等词语的意思。

-能够有感情地朗读课文，背诵描写精彩的段落。

-学习通过外貌、动作、神态等描写方法来刻画人物形象。

2.过程与方法目标

-通过预习、课堂讲解和练习，掌握生字词的读写和用法。

-通过精读课文，分析人物描写的语句，感受人物形象的特点。

-通过对比阅读、小组讨论等方式，体会不同描写方法的作用。

3.情感态度与价值观目标

-感受不同人物的性格魅力或缺点，理解人物性格形成与环境等因素的关系。

-激发学生对文学作品中人物描写的兴趣，提高学生的文学鉴赏能力。

五、教学重难点

1.教学重点

-掌握文中描写人物的外貌、动作、神态等描写方法。

-准确把握不同人物的性格特点。

-学习运用描写方法进行人物描写的小练笔。

-例如在《摔跤》中，“小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。”这里通过动作描写“围着他猴儿似的蹦来蹦去”“使巧招”“下冷绊子”生动地表现出小嘎子的机灵和有心计。学生需要理解这样的描写对人物形象塑造的重要性，这是教学重点。

2.教学难点

-体会作者描写人物的细致入微之处及其表达效果。

-理解人物性格与时代背景的关系。

-在《他像一棵挺脱的树》中，“他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。”这里对于祥子外貌的描写带有时代背景下的特色，学生可能较难理解这样描写背后所反映的当时底层人民的生存状态和性格特点，这是教学难点。

六、教学方法

1.讲授法

-在讲解生字词时，如讲解“跤”字，通过分析字形结构，左边是“足”字旁，与脚的动作有关，右边是“交”，表示交叉，因为摔跤时脚会交叉动作，从而让学生理解字的含义和写法。在讲解描写方法时，明确地告诉学生什么是外貌描写、动作描写、神态描写等概念。

2.精读法

-以《摔跤》为例，引导学生逐句精读描写小嘎子和胖墩儿的语句。如“可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点破绽。”让学生思考这个句子是从哪些方面描写胖墩儿的（动作和神态描写），这些描写表现出胖墩儿的什么特点（沉稳、有经验）。

3.对比阅读法

-将三个片段中描写人物的方法进行对比。比如《两茎灯草》中的严监生临死前的动作神态描写和《摔跤》中小嘎子的动作描写对比，让学生体会不同人物描写方法在刻画不同人物性格上的差异。

4.小组讨论法

-在分析人物性格特点时，将学生分组讨论。例如讨论《他像一棵挺脱的树》中祥子的外貌描写反映出他怎样的性格特点。每个小组进行讨论后，派代表发言，其他小组可以补充或反驳，最后教师总结。

七、教学过程

1.导入新课

-播放一些影视剧中精彩的人物出场片段，如《水浒传》中鲁智深拳打镇关西的片段，让学生观察人物的外貌、动作、神态等方面的表现。

-提问学生：从这些片段中你对人物有什么印象？你是从哪些方面看出来的？

-引出课题《人物描写一组》，告诉学生今天要学习的课文也是通过精彩的人物描写来塑造人物形象的。

2.初读课文

-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

-检查生字词的预习情况。

-出示生字词卡片，指名认读，正音。例如“绊”字容易读错，要重