统编版小学语文《四季之美（旧）》教案设计.docVIP

统编版小学语文《四季之美（旧）》教案设计

1.说教材

《四季之美（旧）》是统编版小学语文五年级上册第七单元的一篇课文。这篇课文按照时间顺序描写了四季的不同美景，春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏、冬天的早晨，作者用细腻的笔触展现出每个季节独特的韵味和魅力，表达了对大自然和四季的热爱之情。文章语言优美，结构清晰，富有感染力，是培养学生感受自然之美、提高语言鉴赏能力的佳作。

1.1教材中的知识点

-在描写四季时，作者运用了独特的视角和细腻的描写手法。例如描写春天黎明时的天空颜色变化，“东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云”，这里通过对天空颜色由浅到深的细致描写，让读者仿佛亲眼目睹了春天黎明时分天空的美妙变化。

-文中还运用了动静结合的写法。如夏天的夜晚，“即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人”，萤火虫的飞行是动景，而蒙蒙细雨的夜晚则是静景，动静相衬，增添了夏夜的迷人氛围。

2.说学情

五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，他们能够初步理解文章的主要内容，但对于文章中细腻的描写手法和情感的深入体会可能还存在不足。这个阶段的学生对自然之美有一定的感知，但如何通过文字去深入品味四季独特的美，还需要教师进一步引导。此外，学生在写作中对于描写手法的运用还不够熟练，通过学习这篇课文，可以让学生借鉴文中的写作方法，提高写作水平。

3.说教学目标

3.1知识与技能目标

-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

-认识“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等11个字，掌握“黎明、红晕”等14个词语。

-理解课文内容，体会作者笔下四季之美的独特韵味。

3.2过程与方法目标

-通过反复朗读课文，品味文中优美的语句，学习作者描写四季美景的方法，如细致观察、动静结合等。

-引导学生在阅读过程中进行批注，提高阅读理解能力和自主学习能力。

3.3情感态度与价值观目标

-感受大自然的四季之美，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

4.说教学重难点

4.1教学重点

-引导学生品味文中优美的语句，体会四季之美，学习作者描写四季的方法。例如在讲解春天黎明的描写时，重点让学生体会作者是如何从颜色变化的角度去描写天空的美，以及这种描写方法的妙处。

-指导学生有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。通过朗读，让学生更好地感受四季的不同韵味，如夏天夜晚的宁静与神秘，秋天黄昏的和谐与温暖，冬天早晨的清冷与闲适。

4.2教学难点

-理解作者对四季之美的独特感受和情感表达，体会文中蕴含的细腻情感。例如，作者笔下冬天早晨的美不仅仅是景色的美，还蕴含着一种静谧、闲适的生活情趣，这对于学生来说可能较难理解。

-学习作者的描写手法并能在自己的写作中运用。学生在实际写作中往往不能很好地运用像文中那样细致的观察和动静结合的写法，需要教师通过多种教学方法引导学生进行模仿和创作。

5.说教法

5.1朗读教学法

-采用多种形式的朗读，如自由朗读、指名朗读、配乐朗读等。在朗读过程中，让学生感受文章的节奏和韵律，体会作者对四季之美的情感表达。例如，在讲解夏天夜晚的段落时，先让学生自由朗读，感受夏夜的宁静氛围，然后指名朗读，其他学生进行评价，最后再进行配乐朗读，让学生在音乐的烘托下更深入地体会夏夜的迷人之处。

5.2情境教学法

-通过多媒体展示四季的不同美景图片、视频等资料，创设与课文内容相符的教学情境，帮助学生更好地理解课文内容。如在讲解秋天黄昏的段落时，播放秋天黄昏时分的视频，视频中有归鸦、大雁、风声等元素，让学生直观地感受到秋天黄昏的和谐与温暖，然后再引导学生结合课文中的描写进行深入理解。

5.3问题引导法

-设计一系列富有启发性的问题，引导学生思考、探究。例如在讲解春天黎明的段落时，提问：“作者是从哪些方面描写春天黎明的天空的？这种描写有什么作用？”通过这些问题，引导学生深入分析课文内容，提高思维能力。

5.4比较教学法

-引导学生将不同季节的描写进行比较，找出它们的异同点。比如对比春天黎明和冬天早晨的描写，让学生发现两者在描写内容、描写手法、情感表达等方面的差异，从而更深入地理解每个季节的独特之美。

6.说学法

6.1自主学习法

-让学生在预习阶段自主查阅生字词，初步了解课文内容。在课堂上，鼓励学生自主思考问题，发表自己的见解。例如，在学习描写夏天夜晚的段落时，让学生自主找出文中描写夏夜宁静的词语和句子，并思考这些描写的效果。

6.2合作学习法

-组织学生进行小组合作学习，共同探讨