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《学弈》教案

《学弈》教案1

一、教学目的：

1、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。

2、正确、利地朗读课文。背诵课文。

3、从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。

二、教学重难点：

朗读、背诵课文，理解课文内容是教学的重点;把理解之字作为教学的难点。

三、教学过程：

㈠激趣导入

出示文言警句：

读书百遍，其义自见。

温故而知新。

学而时习之。知之为知之。

请（同学们自渎这些警句，再把你的理解讲一讲。）

师：古文与现代文有什么区别？

有（些字的音义不同，言简意赅，语意深远）

今天，我们要学一篇古文，题目叫《学弈》，什么叫学弈？这篇古文全文之

字出现六次，有三种不同的解释，希望大家在学习过程中多多留意。

现在，老师带你们到一棵古树下去看学下围琪。（出示画面）

。看图感知

1、整体感知插图

师：观察这幅图，你能用自己的话把图的内容说出来吗？

2、部份观察插图

师：从人物的外貌、神态来说

㈢初读课文

师：学古文的一个很重要的方法那就是诵读。请同学们打开课本，先各自读

读课文。

1、学生各自读请（大胆地读，大声地读）

2、老师范读，学生比较：读古文和现代文有什么不一样？

一（、速度比较慢，二、句中停顿比较多。）

㈣再读课文

1、学生各自练习朗读

师：古人读书讲究吟咏，读得入情入境、如痴如醉、摇头晃脑，甚至连身子

也跟着节奏晃动，老师试读一遍给你们看（听），待会你们也试一试。

2、继续练读，摇头晃脑地读、试读。

谁（想试读的请站起来，读的像古人的给予充分的肯定。）

为（自学课文

1、导学：

师：学古文重在理解。同学们回忆一下，以前你们是怎样学古诗的，怎样理

解的？

2、标记注释，理解内容。

师：学古文，可以对照注释课文里的注释很多，大家可以对号入座，把注释

的内容简单地标注在课文中相应字的旁边。注好了连起来读一读，看看该怎么说,

句子通顺不通顺（学生注释）

3、桌对说，合作学习°

（1）把刚才解释过来的连起来说，桌交流。

2（）接着一起研读之字的不解释。

出示带有之字的句子：

①通国之善弈者也

②惟弈秋之为听

③一人虽听之

④思援弓缴而射之

⑤虽与之俱学，弗若之矣

4、汇报交流：说说之的意思。

5、还有哪些字不理解，需要帮助解决的吗？（其、以）

6、解决问题，理解文意。（出示问题）

师：现在老师想提出儿个问题来检验你们的自学效果：

①弈秋这两个学生怎样学下围棋？

②这两个学生的表现不一样，他们的学习结果怎样呢？

③这个故事告诉我们一个什么道理？

④学习这篇课文你有什么体会？（或有这样的经历）

代学讲故事

1、看谁能把故事讲给大家听，用自己的话来讲。

2、学生试讲,大家赏识评价.

3、作业：把故事讲给家人听。

板书：

学弈

一人

专心致志

一人

三心二意

为是其智弗若与

内容概括：这篇介绍了关于《学弈》教学设计2,文言文两则，希望对你有

帮助！

《学弈》教案2

教学目标：

1、掌握本课生字词。

2、理解课文内容，背诵课文。

3、领悟做事必须专心致志，心无旁筠。

教学重点：读通课文，理解—意思。

教学难点：“思援弓缴而射之”“为是其智弗若与？”等一些难懂句子的读

和理解。

教学时间：一课归。

教学过程：

一、导入

文言就象一艘大船，承载着我们中华民族几千年的文明，与我们现在的白话

相比，文言好比是根，白话是枝叶，它们之间有着千丝万缕的联系。想［认识、

了解它们吗？好！］我们今天就来学习一篇文言文《学弈》，课文讲的是