24 羿射九日 说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册.docxVIP

24羿射九日说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课“24羿射九日”是二年级下册语文教材中的神话故事，通过讲述后羿射日的故事，让学生了解神话传说中的英雄形象，激发学生的想象力。教学设计注重培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，引导学生体会故事中的人物形象和情感，同时培养学生的合作探究精神。

核心素养目标

1.培养学生的想象力和创造力，通过神话故事激发学生对于英雄形象的想象。

2.提升学生的语言表达能力，通过复述和讨论故事，增强学生的口头语言组织能力。

3.培养学生的文化自信，让学生感受中华民族传统文化的魅力，增强文化认同感。

4.培养学生的合作意识，通过小组活动，让学生学会合作学习和交流分享。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够阅读简单的文字和图片，对神话故事有一定的认知基础，了解一些基本的神话人物和故事情节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对神话故事充满好奇，喜欢听故事、讲故事，具有较强的好奇心和想象力。他们在阅读方面具备一定的理解能力，但注意力集中时间有限，需要教师引导和激发兴趣。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉学习，而部分学生则更善于通过动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读神话故事时，可能会遇到生字词不认识、故事情节理解困难等问题。此外，由于二年级学生的逻辑思维能力尚在发展过程中，理解故事中的因果关系和人物性格特点可能存在一定的挑战。因此，教师需要通过多种教学手段帮助学生克服这些困难，如通过图片、动作演示等方式帮助学生理解故事内容。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、教鞭

-课程平台：统编版语文二年级下册教材电子版

-信息化资源：神话故事音频、相关图片素材、动画视频

-教学手段：图片展示、角色扮演、小组讨论、故事复述

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放神话故事音频《后羿射日》，激发学生学习兴趣。

（2）教师提问：“同学们，你们听过后羿射日的神话故事吗？谁能给大家讲一讲这个故事的大致内容？”

（3）学生分享故事，教师引导学生关注故事的主要人物和情节。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师引导学生回顾神话故事的基本要素，如人物、情节、主题等。

（2）教师通过图片展示后羿射日的场景，帮助学生直观理解故事内容。

（3）教师带领学生逐段阅读课文，引导学生理解故事情节，注意生字词的读音和书写。

（4）教师讲解故事中的人物性格特点，如后羿的勇敢、智慧，以及太阳神的敬畏。

（5）教师通过提问，引导学生思考故事所蕴含的道德品质和人生哲理。

（6）教师组织学生进行角色扮演，让学生深入体验故事中人物的情感。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师提出问题：“如果你们是后羿，你会怎样射下九个太阳？”

（2）学生分组讨论，分享自己的观点和策略。

（3）每组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

（4）教师出示相关练习题，如填空、选择题等，巩固学生对故事情节和人物特点的理解。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师总结本节课所学的神话故事《后羿射日》的主要内容。

（2）强调故事中所体现的勇敢、智慧等优秀品质。

（3）鼓励学生在生活中学习这些品质，做一个有担当的人。

5.作业布置（5分钟）

（1）请学生课后将《后羿射日》的故事讲给家人听，分享故事中的精彩片段。

（2）收集关于神话故事的相关资料，下节课分享给同学们。

（3）预习下一课《嫦娥奔月》，提前了解故事内容。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-介绍中国古代神话传说，如《山海经》中的神兽、神话人物等，拓展学生对神话世界的认识。

-探讨中国古代神话与民间传说的关系，了解神话在民间文化中的传承和演变。

-研究中国古代神话中的天文知识，如太阳、月亮、星辰等，让学生了解古代人民的宇宙观。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《山海经》等古籍，了解中国古代神话的丰富内涵。

-组织学生参观博物馆或文化遗址，实地感受古代神话的遗迹。

-开展小组合作项目，让学生收集并整理中国古代神话故事，制作成手抄报或PPT进行展示。

-观看与神话相关的电影或动画，如《大闹天宫》、《哪吒闹海》等，通过视觉艺术加深对神话故事的理解。

-设计角色扮演活动，让学生扮演神话故事中的角色，通过表演加深对人物性格和故事情节的体验。

-邀请专家或老师进行讲座，让学生更深入地了解中国古代神话的起源和发展。

-组织学生进行神话故事创作，鼓励他们发挥想象力，创作出新的神话故事。

-通过网络资源，如在线教育平台、神话故事专题网站等，提供更多神话故事的背景资料