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*********教学过程1导入通过图片、视频等方式导入,激发学生的学习兴趣。2新授引导学生深入理解文本内容,并进行拓展延伸。3练习设置多种形式的练习,巩固学生对文本的理解和运用。4总结引导学生回顾课堂内容,并进行知识梳理。5作业布置与课堂内容相关的作业,引导学生课后继续学习。欣赏导入:梅花的特点梅花,素有“傲霜斗雪”之称,它不畏严寒,在冬天盛放,展现出坚韧不拔的精神。梅花的枝干遒劲,花瓣素雅,香气清幽,象征着高洁、坚强和高尚的品质。它也代表着一种不屈不挠的意志,鼓励人们在逆境中依然保持乐观和积极的态度。文本朗读:朗读交流小组朗读分组朗读,互相学习角色朗读尝试不同角色,感受情感师生共读教师示范,学生模仿文本分析:背景知识宋代是中国历史上一个文化繁荣的时期,文学艺术也达到了顶峰。梅花是中国的传统名花,自古以来就受到人们的喜爱,许多诗词歌赋都以梅花为主题。《卜算子·咏梅》这首词是苏轼在被贬黄州期间所作,词中表达了他坚韧不拔的精神和高尚的品格。文本分析:写作手法白描手法语言简洁,用白描手法,展现出梅花的清秀姿态,如“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”。虚实结合将梅花的“疏影”与“暗香”分别与“水清浅”和“月黄昏”相映衬,虚实结合,营造出清幽的意境。对偶手法运用对偶手法,使词句更加整齐,朗朗上口,如“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”。生平情况苏轼字子瞻,号东坡居士,北宋著名文学家、书法家、画家,诗歌、散文、词均有很高成就。人生经历苏轼一生经历坎坷,仕途多舛,但他始终保持乐观豁达的人生态度,以积极进取的精神面对生活,并创作出许多流传千古的优秀作品。文章主题及其内涵梅花精神这首词以梅花为喻,表达了坚贞不屈、高洁傲岸的品格,以及在逆境中不屈不挠的精神。人生哲理词中梅花面对严寒依然傲然开放,体现了积极乐观的人生态度和坚韧不拔的意志。审美情趣借梅花的独特魅力,展现了对自然景物的喜爱之情,也表达了对美好事物的追求和向往。第一句:咏梅立意点明主题首句“墙角数枝梅”开门见山,点明了咏梅的主题。环境衬托“墙角”暗示了梅花生长在严寒的环境中,更突显了梅花的傲寒品质。数量修辞“数枝”点明了梅花的数量,暗示了梅花的繁茂,更显出梅花的生机勃勃。第二句:写梅特质香中带苦“香”字点明梅花香气,但“寒”字又点明梅花香气中带有一丝苦涩。傲骨迎风“瘦”字写出梅花枝干的清瘦,“劲”字则展现出梅花迎风傲雪的坚韧。第三句:写梅品质傲雪凌霜梅花在寒冷的冬天开放,不畏严寒,展现出坚韧不拔的品质。不屈不挠即使在恶劣的环境中,梅花依然能够盛开,体现出顽强不屈的精神。高洁纯真梅花象征着高尚的品格和纯洁无暇的灵魂,代表着中华民族坚贞不屈的精神。第四句:点出情怀以梅花的坚韧不拔,寄托了自己的人生理想和追求。表达了不畏严寒、傲然挺立的坚强意志。鉴赏活动一:形式美赏析赏析词的语言、结构和韵律美,体会词的艺术魅力。语言精炼,如“山舞银蛇,原驰蜡象”;结构精巧,如“晓出净慈寺送林子方”;韵律和谐,如“停车坐爱枫林晚”;鉴赏活动二:意境美赏析这首词以清丽的语言描绘了梅花的傲然风骨,表达了不畏艰难困苦、坚守节操的高尚情操。词中运用了多种艺术手法,如比喻、拟人等,使梅花形象更加生动鲜活,意境更加深远。词人将梅花比作“香雪”,将“香”与“雪”两种美好的意象结合在一起,既突出了梅花的香气,又突出了梅花的洁白,描绘出一幅清丽脱俗的画面。词中还运用拟人手法,赋予梅花以人的情感,写道:“不怕风雪严寒,只顾自开花”。这不仅表现了梅花的坚韧不拔,更体现了对梅花的赞美和对高尚品格的追求。鉴赏活动三:情感美赏析这首词表达了词人对梅花的喜爱之情,赞美了梅花傲霜斗雪、不畏严寒的高尚品格,同时也表达了词人身处逆境、坚强不屈的乐观精神。词人通过对梅花的描写,寄托了自己的人生理想和追求,表达了对美好事物的热爱和追求,以及对理想的执着和信念。知识拓展:宋词特点词牌宋词的词牌,如同歌曲的曲调,决定了词的字数、句式、平仄等格式。用典宋词善于运用典故,将历史人物、事件融入词中,增添了词的文化内涵和艺术感染力。语言宋词语言清新自然,生动形象,善于运用白描、比喻、拟人等修辞手法,使词意更加生动感人。知识拓展:苏轼生平苏轼简介字子瞻,号东坡居士,北宋著名文学家、书画家、政治家。文学成就以散文著称,其文汪洋恣肆,雄健豪迈,与欧阳修并称“欧苏”。艺术造诣擅长书法,其作品笔力雄健,潇洒飘逸,与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。课堂小结1梅花意象梅花象征着高洁、坚韧、不屈不挠的精神,体现了积极向上的人生态度。2写作手法词作运用比喻、拟
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