1.1.3研究生物学需要特定的器具说课稿-2024-2025学年济南版（2024）生物七年级上册.docx

1.1.3研究生物学需要特定的器具说课稿-2024-2025学年济南版（2024）生物七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“1.1.3研究生物学需要特定的器具”为主题，结合济南版七年级上册生物教材，旨在让学生了解生物学实验中常用器具的作用和操作方法。设计思路如下：首先，通过展示实验图片，激发学生兴趣；其次，引导学生自主探究，了解器具的功能；最后，结合实际操作，巩固知识，提高学生的实验技能。

二、核心素养目标分析

三、学情分析

本节课面向的是七年级的学生，他们刚刚开始接触生物学课程，对生物学实验器具及其作用有一定的好奇心和求知欲。从知识层面来看，学生对生物学的基础概念和基本原理了解有限，对实验器具的认识较为陌生。在能力方面，学生的观察能力、分析能力和动手操作能力尚在培养之中，尤其是在实验操作的规范性上存在不足。素质方面，部分学生可能存在对实验操作的畏难情绪，需要通过实践活动来增强自信心。

行为习惯上，学生普遍具备一定的学习热情，但部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。对课程学习的影响主要体现在：学生对生物学实验器具的认知不足可能导致实验操作的错误，影响实验结果；同时，良好的实验习惯和科学态度的培养对学生的长期发展至关重要。

综合以上分析，本节课的教学设计需充分考虑学生的认知水平和学习能力，通过直观的教学方法和互动式的学习活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的实验技能和科学探究能力，同时注重培养学生良好的实验习惯和科学态度。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与演示相结合的教学方法，通过生动形象的语言和实际操作演示，帮助学生理解生物学实验器具的原理和用途。

2.设计小组讨论环节，让学生在合作中探究不同器具的功能，培养团队协作能力和沟通能力。

3.安排实验操作环节，让学生亲自动手，体验生物学实验的乐趣，同时强化实验技能的培养。

4.利用多媒体教学，展示实验器具的图片和视频，增强直观性和趣味性，提高学生的学习兴趣。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的生物学实验器具图片，如显微镜、培养皿、解剖刀等，引发学生思考这些器具在生物学研究中的作用。

2.提出问题：引导学生思考：“为什么生物学研究需要特定的器具？”

3.学生讨论：分组讨论，分享对问题的看法，激发学生对新课内容的期待。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解生物学实验器具的重要性：介绍生物学实验器具在观察、分析、操作等方面的作用，强调其在生物学研究中的不可或缺性。

2.介绍常用实验器具：逐一介绍显微镜、培养皿、解剖刀等实验器具的名称、用途和操作方法。

3.演示实验器具操作：教师现场演示实验器具的正确使用方法，确保学生掌握操作技巧。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生练习：分组进行实验器具的操作练习，巩固所学知识。

2.小组展示：各小组展示实验器具操作成果，教师点评并给予指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：提问学生关于实验器具的选择和使用方法，检验学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师扮演实验员，学生扮演研究人员，模拟生物学实验场景，让学生体验实验器具的使用。

2.小组讨论：分组讨论实验器具在不同实验中的应用，培养学生的创新思维和问题解决能力。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调实验器具在生物学研究中的重要性。

2.拓展：鼓励学生在课后查阅资料，了解更多生物学实验器具，拓宽知识面。

教学过程设计总用时：45分钟

备注：以上教学过程设计仅供参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确说出生物学研究中常用的实验器具的名称和用途。

-学生了解不同实验器具的基本操作方法和注意事项。

-学生掌握显微镜、培养皿、解剖刀等实验器具的正确使用技巧。

2.能力提升：

-观察能力：通过观察实验器具的图片和实际操作，学生能够提高观察细节的能力。

-分析能力：学生在分析实验器具的功能和操作步骤时，提升了分析问题的能力。

-动手操作能力：通过实际操作实验器具，学生的动手实践能力得到锻炼。

3.态度与习惯：

-学生对生物学实验产生了浓厚的兴趣，增强了学习生物学的积极性。

-学生养成了严谨的科学态度，注重实验操作的规范性和安全性。

-学生在实验中学会了团队合作，培养了良好的沟通和协作能力。

4.科学探究能力：

-学生能够运用所学知识，设计简单的生物学实验，提出假设并进行验证。

-学生在实验过程中学会了如何收集、整理和分析实验数据，提高了科学探究能