八年级生物上册第四单元物种的延续第四章生物的遗传与变异第一节遗传的物质基础教学设计新版济南版.docVIP

PAGE

PAGE4

遗传物质的基础

教材分析

教材分析

济南版生物八年级上册教材，内容包括一个单元：物种的持续。生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征，自然界中的人、动物和植物通过生殖和遗传维持着种族的持续。“物种的持续”是一级主题，下设四个二级主题：“绿色开花植物的一生”“动物的生殖和发育”“人类的生殖和发育”“生物的遗传和变异”。

在细致学习和深化贯彻《生物课程标准》为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活阅历；以培育学生的学习爱好、教会学生如何学习、提高学生综合成果为重点，更加强调学生的主动学习，增加实践环节。使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深化的理解，能够在探究实力、学习实力和解决问题实力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建设，适应社会和接着学习，打下必要的基础。

教学目标

教学目标

【学问与实力目标】

1.说明细胞核是遗传的限制中心，DNA是主要的遗传物质。

2.尝试描述细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系。

【过程与方法目标】

通过对伞藻的嫁接试验，分析探讨，归纳出细胞核是遗传的限制中心。

【情感看法价值观目标】

认同“细胞核是遗传的限制中心，DNA是主要的遗传物质”的科学结论。

【教学重点】

细胞核是遗传的限制中心，DNA是主要的遗传物质。

【教学难点】

细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系。

课前打算

课前打算

老师打算：

（1）试验用具；

（2）多媒体课件或挂图。

教学过程

教学过程

【引入新课】

观看图片。

老师：“种瓜得瓜，种豆得豆”，“猪生十崽，连母十个样”这两句谚语形象地描述了生物的遗传和变异现象，生物是如何通过遗传和变异保持物种稳定的呢？

让我们共同走进第四章的探究学习。

我们观看这几张图片，发觉，这些明星和他们的父母有很多相像之处，是吧，我们把后代与亲代相像的现象叫做“遗传”，父母是如何将这些相像的特征遗传给我们的呢？让我们在第一节的探究中找寻其中的奇妙。

【讲授新课】

老师：阅读课本并完成下列各题：

1、什么是生物界普遍存在的自然现象。

2、各种生物通过什么既能使物种的性状基本上保持稳定，又能向前发展进化。

3、什么叫遗传？

4、生物的后代与亲代相像的缘由是什么？

学生：1、遗传和变异是生物界普遍存在的自然现象。

各种生物通过遗传变异既能使物种的性状基本上保持稳定，又能向前发展进化。

生物学上把子代与亲代以及子代与子代之间相像的现象，叫做遗传。

4、生物体内具有确定这些现象的遗传物质使得生物的后代与亲代相像。

老师：很好，接下来请同学们阅读教材“视察与思索”中的文字，细致分析图4.4-1伞藻的嫁接试验，回答下面的探究问题：

比较伞藻A和伞藻B。

2、在图中找出伞藻A和B的细胞核，并标注出来。

3、伞帽的形态是由伞藻的什么限制的？

4、通过对伞藻嫁接试验的分析，你认为：伞帽的形态与假根中的什么有关，限制伞帽形态的遗传物质储存在哪里，谁是遗传的限制中心？

学生：1、列表格比较伞藻A和伞藻B。

3、伞帽的形态是由伞藻的细胞核限制的。

4、通过对伞藻嫁接试验的分析，伞帽的形态与假根中的细胞核有关，限制伞帽形态的遗传物质储存在细胞核中，细胞核是遗传的限制中心？

老师：没错，所以说生物的遗传物质存在于细胞核中，细胞核是遗传的限制中心。

老师：接下来我们阅读课本，来回答一下问题：

1、什么是染色体？

2、每种生物体内的染色体数量是否相同？

3、染色体的化学成分有哪些？哪种成分与遗传有重要关系？

4、DNA分子是怎样的一种结构？

5、什么是基因？基因与染色体的关系？

6、每条染色体通常包含多少个DNA分子？每个DNA上包含多少基因？

7、一般状况下，生物体细胞内染色体数目恒定的意义？

学生：1、在细胞核中易被碱性染料染成深色的物质。

2、同种生物体细胞内染色体成对存在，数目相同、形态相像。

不同种生物体细胞中染色体成对存在，数目、形态不同。

3、染色体的化学成分主要包括蛋白质和DNA（脱氧核糖核酸的简称）。

DNA是主要的遗传物质。

DNA分子是由两条长链回旋而成的规则的双螺旋结构。

基因：①是具有遗传效应的DNA片段。②是遗传物质的最小单位。

染色体位于细胞核中，DNA是染色体的组成部分，基因位于DNA上。

6、细胞核内有多条染色体，一条染色体通常有一个DNA分子，每个DNA分子上有很多基因。

7、体细胞中染色体数目和形态的恒定，保证了生物的子代与亲代之间具有相对稳定的遗传信息，也保证了物种的相对稳定性。

老师：很好，染色体、DNA、基因三者的关系

学生：

老师：不错，想一想DNA在实际生活中有哪些应用？

学生：1、2008年5月12日