八年级历史上册第六单元中华民族的抗日战争第18课从九一八事变到西安事变学案新人教版.docVIP

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第六单元中华民族的抗日斗争

第18课从九一八事变到西安事变

学习目标

1.了解九一八事变的经过、结果,华北危机,一二·九运动的概况,了解西安事变的经过,相识西安事变和平解决的历史意义。

2.相识日本帝国主义的侵略本质。

3.相识九一八事变使中国陷入严峻的民族危机,以此树立爱国主义精神和民族责任感。感受张学良、杨虎城的爱国精神,相识共产党人以民族利益为重的博大胸襟。

学习过程

一、自主预习、自我检测

(一)九一八事变

1.时间:年9月18日。?

2.概况:日本制造事务,以此为借口。炮击中国东北军驻地北大营,攻占沈阳城,这就是震惊中外的事变。?

3.影响:是中国人民抗战的,揭开了世界的序幕。?

4.结果:不到半年全部沦陷,1932年,日本扶植清朝末代皇帝,在建立伪满洲国。?

5.抗争:东北各族民众与未撤走的东北军爱国官兵组织;中国共产党派等人在东北开展抗日游击斗争;1936年初,东北各抗日部队改编为。?

(二)华北危机与一二·九运动

背景

1935年下半年,日本策动所谓;国民政府实行的妥协政策?

经过

年12月9日,中国共产党领导学生实行一二·九运动?

性质

爱国救亡运动

意义

揭露了日本侵略者企图吞并的阴谋;打击了国民政府对日妥协的政策;促进了全国运动新高潮的到来?

(三)西安事变

1.背景:中日民族冲突上升为主要冲突;中国共产党的感召。?

2.目的:逼蒋抗日。?

3.经过:年12月12日,、杨虎城在西安扣押,实行“兵谏”。?

4.结果:西安事变得到解决。?

5.意义:揭开了国共两党由到的序幕,成为扭转时局的关键。标记着基本结束,抗日民族统一战线初步形成。?

二、合作探究、沟通展示

1.阅读材料,回答问题。

材料一“无论日本军队此后如何在东北寻衅,我方应不予反抗,力避冲突。”

材料二“不能冲动……南京政府‘肯定不反抗主义’的电告不能不听……”声音颤抖地向东北军发布吩咐:“不能打……我方当忍辱负重,勿使事态扩大,静候中心的外交干涉。”

(1)两则材料与哪一事务有关?材料一中这份电文是谁下达的?材料二是谁下达的吩咐?

(2)材料一中这份吩咐说明对日本实行什么看法?这份吩咐的后果是什么?

2.阅读下列材料,依据所学学问回答问题。

材料一“陕变事起,曾……通电主见集中全国全部力气,一样对外……不图讨伐令突然而下,值兹强邻压境,国家民族,危在旦夕,方谋解救之不暇,何忍再为箕豆之煎。况汉卿(即张学良,字汉卿)通电各项主见,多为国人所怜悯者,屡陈不纳,迫以兵谏,绝不宜以叛逆目之。而政府遽加讨伐,宁不顾国人责以勇于对内,怯于对外?”

——《桂林日报》(1936年12月24日)

材料二“大义当前,不容反顾,只求于救亡主见贯彻,有济于国家,为功为罪,一听国人之处置。”

——张学良、杨虎城通电全国的电文

(1)材料一中的“陕变”是指什么事务?“强邻压境”又是指哪一个国家?

(2)从材料二中可以看出,张学良发动此事务的目的是什么?

(3)中国共产党对这次事务的看法如何?派谁来谈判?

(4)这一事变的解决有什么历史意义?

三、课堂练习

1.“挥笔九一八,昂首啸长空。国耻民族恨,历经百年痛……莫忘民族恨,警钟要长鸣。”材料中所纪念的历史事务标记着()

A.国共两党十年内战基本结束

B.中华民族的全国性抗战起先

C.中国人民的十四年抗战起先

D.八路军、新四军开拓敌后战场

2.以下属于一二·九运动背景的是()

A.蒋介石威逼张、杨“围剿”红军

B.日本策划“华北自治运动”

C.毛泽东发表《论长久战》

D.全民族抗战起先

3.促进了全国抗日救亡运动新高潮到来的历史事务是 ()

A.《八一宣言》发表

B.瓦窑堡会议召开

C.西安事变和平解决

D.一二·九运动爆发

4.下面是某同学所画的某历史事务发展简洁示意图,据此可知与该事务相关的人物是()

捉蒋→放蒋→送蒋

A.张学良 B.周恩来 C.邓世昌 D.康有为

5.标记着十年内战基本结束的事务发生于()

A.1931年 B.1936年 C.1937年 D.1945年

四、达标检测

1.九一八事变爆发,是中国人民抗日斗争的起点,揭开了世界反法西斯斗争的序幕。中国共产党在东北组织游击队,开展抗日游击斗争。中国共产党在东北抗日游击斗争中涌现出的杰出抗日民族英雄是()

2.“少帅张学良的部队冲入委员长的行营,要求他停止对共产党的围剿,以便一样对日抗战……”该事务的和平解决促成了()

A.国民政府统一全国

B.一二·九