4《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《心中一团火，温暖众人》《“探界者”钟扬》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

4《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《心中一团火，温暖众人》《“探界者”钟扬》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《心中一团火，温暖众人》《“探界者”钟扬》三篇课文，旨在让学生了解袁隆平、钟扬等科学家的事迹，感受他们为国家、为人民、为科学事业奉献的精神。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选课文均为统编版高中语文必修上册，与学生在初中阶段学习的语文知识相衔接，有助于学生进一步拓展知识面，提高语文素养。同时，通过学习这些科学家的事迹，激发学生对科学事业的热爱，培养学生的社会责任感和使命感。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括文化理解与传承、审美鉴赏与创造、思维发展与提升、语言建构与运用等方面。通过学习袁隆平、钟扬等科学家的故事，学生能够深入理解科技工作者的精神风貌，提升对中华民族优秀传统文化的认同感和自豪感。同时，引导学生运用批判性思维分析人物品质，增强审美鉴赏能力，提高语言表达和文学创作能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解袁隆平、钟扬等科学家的事迹，把握人物形象的特点和品质；

②分析文章结构，学习作者运用对比、象征等手法表现人物精神的方法；

③通过阅读，培养学生对科学事业和民族精神的敬仰之情，提高学生的审美情趣。

2.教学难点，

①深入挖掘袁隆平、钟扬等科学家在科学研究中的创新精神和对国家、人民的贡献，引导学生树立正确的人生观、价值观；

②引导学生从文本中提炼出人物的精神内核，并学会运用这些精神内核指导自己的学习和生活；

③培养学生对科学探索的热爱，激发学生追求科学真理的勇气和决心。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《心中一团火，温暖众人》《“探界者”钟扬》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的科学家事迹图片、科研过程视频、科技成就图表等多媒体资源，以增强教学直观性和感染力。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；准备实验操作台，用于展示科学实验过程，激发学生学习兴趣。

五、教学过程

一、导入新课

（1）老师：同学们，今天我们要学习的是一组关于科学家的事迹，他们用智慧和汗水书写了辉煌的篇章。请大家思考，科学家在你们心中是什么样的形象？他们有哪些值得我们学习的品质？

（2）学生：科学家是勇敢的探索者，他们具有坚定的信念、无私的奉献精神和对科学的热爱。

（3）老师：非常好，今天我们就来学习三位科学家的事迹，看看他们是如何用行动诠释这些品质的。

二、自主学习

（1）老师：请大家阅读课文《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》，思考以下问题：

①袁隆平的主要贡献是什么？

②他是如何克服困难的？

③从袁隆平身上我们学到了什么？

（2）学生阅读课文，思考问题，并在小组内交流讨论。

三、合作探究

（1）老师：同学们，现在我们来分享一下刚才的学习成果。请各小组代表发言。

①学生：袁隆平的主要贡献是培育出高产杂交水稻，为解决我国粮食问题做出了巨大贡献。

②学生：袁隆平在研究过程中克服了重重困难，如资金不足、技术难题等，但他始终坚定信念，不断探索。

③学生：从袁隆平身上我们学到了坚定的信念、无私的奉献精神和对科学的热爱。

（2）老师：很好，袁隆平的事迹让我们感受到了科学家的精神风貌。接下来，我们再来学习《心中一团火，温暖众人》这篇课文。

四、阅读分析

（1）老师：请大家阅读课文《心中一团火，温暖众人》，思考以下问题：

①文章主要讲述了哪位科学家的故事？

②这位科学家有哪些感人之处？

③这篇文章给了你哪些启示？

（2）学生阅读课文，思考问题，并在小组内交流讨论。

五、分享交流

（1）老师：同学们，现在我们来分享一下刚才的学习成果。请各小组代表发言。

①学生：文章讲述了科学家钟扬的故事，他为了研究植物物种，跋涉千里，不畏艰险。

②学生：钟扬具有强烈的责任感、敬业精神和无私奉献的精神。

③学生：这篇文章告诉我们，科学家不仅要具备专业知识，还要有坚定的信念和无私的奉献精神。

（2）老师：同学们，通过学习这两篇课文，我们感受到了科学家们的精神风貌。接下来，让我们再来学习《“探界者”钟扬》这篇课文。

六、拓展延伸

（1）老师：请大家阅读课文《“探界者”钟扬》，思考以下问题：

①文章主要讲述了哪位科学家的故事？

②这位科学家有哪些突出贡献？

③从这位科学家身上我们学到了什么？

（2）学生阅读课文，思考问题，并在小组内交流讨论。

七、总结归纳

（1）老师：同学们，今天我们学习了三位科学家的