Unit 4 Space Exploration Reading and Thinking(教学设计）人教版（2019）高中英语必修三.docx

2025年

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一、一般信息：

本板块的活动主题是“了解太空探索的发展历程”（Learnaboutthedevelopmentofspaceexploration），主要让学生通过阅读了解人类太空探索的发展历程及重大历史事件，一方面帮助学生了解人类为探索浩瀚的宇宙所复出的努力；另一方面帮助学生了解我国在太空探索领域所取得的辉煌成就以及对人类太空探索事业的贡献，旨在鼓励学生树立不畏艰难、刻苦钻研、为人类探索太空贡献力量的伟大志向，同时增强学生的爱国情怀和民族自豪感。

二、背景分析

2.1教学内容分析

本课时的活动主题是“了解太空探索的发展历程”（Learnaboutthedevelopmentofspaceexploration），主要让学生通过阅读了解人类太空探索的发展历程及重大历史事件，一方面帮助学生了解人类为探索浩瀚的宇宙所复出的努力（包括宇航员在探索过程中所付出的生命代价，但是失败和挫折并没有阻止人类探索太空的脚步）；另一方面帮助学生了解我国在太空探索领域所取得的辉煌成就以及对人类太空探索事业的贡献，旨在鼓励学生树立不畏艰难、刻苦钻研、为人类探索太空贡献力量的伟大志向，同时增强学生的爱国情怀和民族自豪

感。阅读语篇是一篇科普文章，按时间顺序分五个段落，分别介绍了以下内容：

（1）人类一直对未知的太空充满了好奇心；（2）从20世纪中期开始，美国和苏联在太空探索领域取得了举世瞩目的成就；（3）尽管遭遇了一些挫折和灾难，通往太空之路也充满艰险，但人类探索太空的决心不曾改变；（4）中国的太空探索计划虽然起步较晚，但是发展迅速，成就显著；（5）人类探索太空的脚步会越迈越远，前途也将是一片光明。除了列举著名历史事件，文章还对科学家和宇航员们不畏困难、刻苦钻研、勇担重任、无私奉献的精神表达出赞美之情。阅读过程中的活动安排将引导学生学会分析语篇、语句衔接特点和逻辑关系，补全文章信息，理解文章结构，提炼文章关键信息，准确概括段落大意。

2.2学情分析

本课时授课对象为高中一年级的学生，他们已经在同一学年完成了必修一和必修二两册课本的学习，在初中英语学习的基础上，他们又积累了一定英语语言基础知识，也具备初步的用英语获取、处理信息的能力。他们初步确定的选考科目为物理、生物、地理，他们对这些科目的学习很感兴趣，在学习过程中已经接触过航空航天领域的物理学、生物学、地理学相关的基础知识，因此对太空探索的发展历程会充满了好奇心，阅读文章和观看多模态语篇时积极性较高。但是语篇中涉及很多诸如“orbit,satellite,launch,agency”这样的航空词汇，学生不可避免会有理解难题；此外在补全信息时，如果要求学生讲清楚具体的语

句逻辑关系，他们会无从下手；在归纳段落大意时找到关键信息如何提取要点用自己的话说出来难度也很大。针对这样学生可能会碰到的困难，教师在阅读文章前会开展本课时的话题词汇教学，让学生扫清词汇障碍；在阅读缺失信息时不仅要求学生读懂句子，还提示学生思考句子的功能和衔接词汇特点；在归纳段落大意时提供一些主要句式帮助学生组织语言表达；初步阅读活动后及时总结文章框架结构，批判性地思考文章题目，发展学生的探索精神思维，帮助学生提炼总结科学家和宇航员们的优良品质并以此为自己的学习榜样，树立为中国航天科技发展做贡献的远大理想，从而达到为学生学习其他学科知识，为未来参与知识创新和科技创新奠定基础的育人目的。

三、课时目标

学习本板块后，学生能够——

通过文章标题和插图预测文章大意，通过阅读文章了解人类在太空探索中取得的成就和遇到的挫折，关注中国在太空探索中取得的成就；

通过概括每个自然段的段落大意，获取关键太空探索成就信息，并复述出来，学会概括段落大意的学习策略；通过还原文本缺失信息，理解文章结构和上下文逻辑关系；

通过了解人类太空探索的历史成就，学习天文百科知识，提高科学素养，学习科学家和宇航员们不畏艰难，勇于探索的精神；通过了解我国太空探索取得的显著成就，增强民族自尊心和自豪感；

通过梳理太空探索的历史发展和成就，认识太空探索的伟大意义和价值。

四、评价设计

教师在本课时的学习过程中主要实施形成性评价，以学生为主体，教师发挥组织者的作用，给学生充分的时间和空间去思考和表达，在给出学习反馈时以鼓励学生为主，重视个体差异，积极反馈，肯定学生在语言学习过程中的进步以增强学生单元学习的成就感，增强课时学习的信心。主要体现在以下几个方面：

1.学生在浏览文章插图，阅读文章标题的过程中预测、总结文章主旨，保持积极主动学习态度；

2.教师引导学生把握句子