《家乡文化生活现状调查》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《家乡文化生活现状调查》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以《家乡文化生活现状调查》为主题，旨在引导学生关注家乡文化生活，提高学生社会实践能力和综合素养。通过调查家乡文化生活现状，激发学生对家乡文化的热爱，培养学生观察、分析、表达等能力。教学过程中，将结合课本内容，引导学生运用所学知识，开展实践活动，实现知识与能力的有机融合。

核心素养目标

1.培养学生关注家乡文化生活的意识，增强文化自觉和自信。

2.提升学生调查研究能力，学会运用文献研究、实地考察等方法。

3.增强学生表达与沟通能力，学会撰写调查报告，展现家乡文化特色。

4.培养学生审美鉴赏能力，对家乡文化现象进行批判性思考与评价。

学情分析

本节课面对的是高中一年级学生，他们正处于青春期，对家乡有深厚的感情，但对家乡文化生活的深入了解和认识可能存在不足。在知识层面，学生已经具备一定的语文基础，能够阅读和理解课文，但写作能力、调查能力还有待提高。在能力方面，学生的观察力、分析力和表达能力相对较弱，需要通过实践活动来锻炼。在素质方面，学生的团队协作精神和社会责任感有待培养。

行为习惯上，部分学生可能存在对家乡文化了解不够深入的情况，对实践活动参与度不高。这对课程学习产生一定影响，可能导致学生对家乡文化生活的现状调查缺乏兴趣，难以激发他们的研究热情。

针对以上学情，本节课将结合学生实际，通过实践活动，引导学生关注家乡文化生活，提高他们的社会实践能力和综合素养。同时，注重培养学生的团队合作精神和社会责任感，使他们在实践中学会观察、分析、表达，为今后的人生道路打下坚实基础。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，结合案例分析，引导学生深入理解家乡文化生活的内涵。

2.设计调查问卷和实地考察活动，让学生亲身体验家乡文化生活，提高实践能力。

3.运用多媒体技术，展示家乡文化图片和视频，增强教学直观性和感染力。

4.组织小组讨论和成果展示，鼓励学生分享调查心得，促进交流与合作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡文化生活调查的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对家乡的文化生活有多少了解？你们觉得家乡的文化有哪些特色？”

展示一些关于家乡文化活动的图片或视频片段，让学生初步感受家乡文化的魅力或特点。

简短介绍家乡文化生活调查的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家乡文化生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡文化生活的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解家乡文化生活的定义，包括其主要组成元素或活动形式。

详细介绍家乡文化生活的组成部分，如传统节日、民间艺术、地方风俗等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家乡文化生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡文化生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家乡文化活动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡文化生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对当地社会和经济的影响，以及如何保护和传承家乡文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个家乡文化活动或现象进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的保护和传承措施。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡文化生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡文化生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡文化生活的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家乡文化生活对于当地社会和文化传承的重要性，鼓励学生积极参与家乡文化生活的保护和传承。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的写作能力和对家乡文化生活的认识。

过程：

布置课后作业：让学生以“家乡文化生活调查报告”为主题，撰写一篇短文或报告，内容包括对家乡文化生活的观察、分析和对未来发展的建议。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.提升文化素养：通过本节课的学习，学生对家乡文化生活的认识得到加深，能够更加关注和尊重家乡的文化传统，从而提升自己的文化素养。

2.增强社会实践能力：学生在调查家乡文化生活的过程中，学会了运用所学知识解决实际问题，提高了调查研究、数据分