（核心素养目标）第二单元 做情绪情感的主人 表格式单元教学设计统编版道德与法治七年级下册.docxVIP

（2025年）

单元教学整体设计

课程基本信息

学科

道德与法治

年级

七

学期

春

单元名称

做情绪情感的主人

设计人

单元教学设计说明

本单元单元接续了青春成长的主题，聚焦于初中学生情绪，情感方面的变化与成长，发觉情绪、情感所蕴含的力量。情绪的力量在于：激发正面的情绪感受，可以让我们自身的青春生活更加美好，而掌握情绪调节的方法，我们还可以帮助同学，家人甚至陌生人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境；情感的力量在于：美好的情感可以带给我们良好的体验，促进我们的精神发展。我们还可以主动传递美好情感，在自身获得力量的同时，周围的他人、社会、国家也会因为我们的积极情感而多一分美好。所以，情绪、情感之力在于学会调节情绪，传递美好情感，不但有利于自身成长，还可以帮助他人，服务社会，守护国家，实现生命的意义，这也是这个单元的立意和落脚点。而学会调节情绪，传递美好情感，也能促进学生更好地融入班级和国家，为后面的学习培养了应该具备的能力与正确的价值观。

单元目标与重点难点

健全人格：热爱生活，确立正确的人生观；保持乐观的态度；能够自主调控自身的情绪波动，具有良好的沟通能力。

道德修养：热爱生活，传递情感正能量。

本单元以情绪情感之力实现生命的意义，我们不仅要认识情绪，情感，了解相关的知识，更要发挥其力量，获得自我成长，通过调节情绪，传递美好情感的行动，帮助他人，服务社会，守护国家，实现生命的意义，因此素养目标主要为帮助学生树立政治认同和健全人格，培养学生调节自我与他人情绪的能力与态度，帮助学生与他人良好的应对生命挫折，树立友善的价值观。也激发学生对于多主体包括他人，家庭，社会，自然，国家等方面的热爱，并将这些情感落实为行动，通过传递情感正能量来帮助他人，服务社会，守护国家，树立爱国友善的价值观，实现本单元对于道德价值的引导与教育情绪部分，从认识情绪到管理情绪。

学情分析

本册教材的第一课已初步涉及情绪调节的知识,学生通过相关知识的学习,知道青春期的生理发育,认知能力得到发展,自我意识不断增强,情感世界也愈加丰富,这些变化让学生感到新奇,同时也带给他们矛盾和困惑。在这些学情基础上,本课承接第一课。学生面对反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦的矛盾心理,情绪上也会出现波动,有时相当激烈、粗暴甚至失控,平常小事在他们那里也可能引起很强烈的反应。他们有时情绪高涨、热情洋溢,有时又消极低沉、孤独压抑。

本单元是基于学生身心发展和生活经验展开的，因此学情的调查分析十分重要，要有方法的调查，从学生那里听到真话，而学生的想法，观念，困惑往往就是最好的课堂资源。

单元教学思维导图

揭开情绪的面纱：青春的情绪、情绪的管理

揭开情绪的面纱：青春的情绪、情绪的管理

品出情感的韵味：我们的情感世界、在品味情感中成长

做情绪情感的主人

单元教学策略

1.【审视情绪——“情景创设”】通过探究，理解影响情绪的因素。

2.【贾玲的发展与变化】观看视频，理解情绪的表达。

3.【女排夺冠】观看视频，体会生活中的美好情感。

4.【雷海】通过探究，体会如何获得美好情感。

5.【不收礼的小孩哥】传递情感正能量.

课时（单一课）教学设计

课程基本信息

年级

七年级

学期

春季

所属单元及课段

第二单元第四课第一框

课题

青春的情绪

设计人

教学内容分析

本框是部编版《道德与法治》七年级下册第二单元《做情绪情感的主人》第四课《揭开情绪的面纱》第一框《青春的情绪》的教学内容。本课链接青春生命成长的主题，依据学生青春期情绪发展的特点,聚焦学生在成长过程中所遭遇的相关生活事件及困惑，帮助学生了解情绪的多样性、影响情绪的因素及情绪对个人的影响。同时，教材结合青春期的情绪特点，帮助学生认识自己的情绪，掌握调适情绪的方法和技能。学好这一课将为后面第五课“情感”知识的学习打下坚实基础，促进学生的心理与品德成长。

教学目标

健全人格:初步养成乐观的人生态度，积极的心态。了解人的情绪是复杂多样的，知道情绪的分类。了解影响情绪的因素，认识情绪给个人观念和行动带来的影响。

道德修养:关注自身的情感，感受美好情感，逐步涵养情怀、陶冶情操。能辨别情绪与情感;结合生活中的事例体验情感;提高阅读、分析能力。知道情感的分类:理解情绪与情感的关系:体会情感的作用。

情境设置

设置游戏体验，调动学生情绪与热情。

通过情景分析，使学生身临其境，理解情绪的分类、作用与特点。

教学重、难点

【重点】情绪的作用影响。

【难点】青春期情绪特点。

教法学法

讲授法、情景分析法、讨论法等

教学资源

教材、教参、课件、视频

教学时数

一课时

教学过程

（依次写出每项学习任务的名称、学习活动设计、设计意图等）

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

【抓手游戏】

结合反馈指导，捕捉自己在“抓手游戏