《静女》《涉江采芙蓉》联读说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《静女》《涉江采芙蓉》联读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《静女》《涉江采芙蓉》联读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版高中语文必修上册中的《静女》和《涉江采芙蓉》两篇诗歌的联读。我们将通过分析这两首诗的主题、情感、修辞手法等，帮助学生深入理解古典诗歌的审美特质。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经学习过《诗经》和《楚辞》的部分内容，具备一定的古典文学基础。本节课所选的《静女》和《涉江采芙蓉》分别来自《诗经》和《楚辞》，通过联读，可以帮助学生进一步巩固和拓展对这两大文学流派的认识，提高鉴赏古典诗歌的能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《静女》和《涉江采芙蓉》的语言特色，提高学生品味诗词语言、鉴赏诗词意象的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过比较阅读，发现诗歌间的异同，锻炼批判性思维和创新性思维。

3.文化传承与理解：引导学生理解《诗经》与《楚辞》的文化背景，增强对中华优秀传统文化的认同。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美情趣，激发创作灵感，提升审美创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了《诗经》和《楚辞》的基础知识，了解古典诗歌的基本格式和常见修辞手法，具备一定的文学鉴赏能力。

2.学生对古典文学有较高的兴趣，愿意探索诗歌背后的文化内涵。他们在分析诗歌时，往往注重情感体验和意象解读，喜欢通过小组讨论的形式进行学习。学生在语言表达和创造性思维方面有一定的能力，但可能在深入挖掘诗歌深层含义时缺乏一定的策略和技巧。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：对诗歌中的古汉语词汇和句式理解不足，对诗歌的情感内涵和审美价值把握不准确，以及难以将所学知识迁移到实际情境中，如创作或分析其他古典诗歌。此外，学生在独立分析和批判性思维方面可能还不够成熟，需要引导和激励。

教学资源

-统编版高中语文必修上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-古典诗词鉴赏相关参考书籍

-网络资源（古典诗词数据库、教学视频）

-黑板与粉笔

-小组讨论指导材料

-诗歌分析工作表

-创作指导资料

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《静女》和《涉江采芙蓉》联读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道《诗经》和《楚辞》吗？它们分别代表了哪种文学风格？这两首诗有什么特别之处？”

-展示《静女》和《涉江采芙蓉》的图片或视频片段，让学生初步感受古典诗词的魅力。

-简短介绍两首诗的基本背景和联读的意义，为接下来的学习打下基础。

2.《静女》和《涉江采芙蓉》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两首诗的基本内容、艺术特色和文学价值。

过程：

-讲解《静女》和《涉江采芙蓉》的创作背景，包括作者、时代背景等。

-详细介绍两首诗的主题、情感和修辞手法，使用板书或PPT展示关键信息。

-通过实例分析两首诗的艺术特色，如《静女》的现实主义风格和《涉江采芙蓉》的浪漫主义色彩。

3.《静女》和《涉江采芙蓉》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解两首诗的艺术价值和审美特质。

过程：

-选择《静女》和《涉江采芙蓉》中的关键意象和诗句进行分析。

-详细介绍每个案例的艺术特色和情感表达，让学生全面了解古典诗词的多样性。

-引导学生思考这些诗句对实际生活的启示，以及如何运用到自己的创作中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创造性思维。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一首诗的一个意象或诗句进行深入讨论。

-小组内讨论该意象或诗句的艺术效果、情感传达和审美价值。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两首诗的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括意象或诗句的分析、艺术效果等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古典诗词的学习意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括两首诗的基本概念、艺术特色、案例分析等。

-强调古典诗词在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生选择一首自己最喜欢的古典诗词，分析其艺术特色和情感表达，并撰写一篇短文。

学生学习效果

1.学生能够准确理解《静女》和《涉江采芙