《“垃圾分类—活动方案设计”》（教案） 综合实践活动五年级下册（表格式）.docVIP

（2025年）

《“垃圾分类——活动方案设计”》综合实践活动五年级下册

教材分析

教育部关于印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》的通知中指出，综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。

综合实践活动课程面向学生完整的生活世界，引导学生从日常学习生活、社会生活或与大自然的接触中提出具有教育意义的活动主题，使学生获得关于自我、社会、自然的真实体验，建立学习与生活的有机联系。

在我们生活的小区、街道、甚至我们的校园，垃圾随处可见，它给人们的生活和学习带来了许多困扰。通过开展以垃圾分类为主题的综合实践活动，学生在调查了解垃圾的来源、危害，分类及回收的方法；调查垃圾处理状况，提出垃圾处理的新设想的过程中，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识，培养他们从小学会垃圾的分类、回收利用的好习惯。同时通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识

学情分析

本课的教学对象是五年级学生。已经有一定的探究基础，也有一定的实践经验。学生对调查、实践、探究等很有兴趣，对综合实践活动课的探究欲望浓厚。具备了一定的探究能力、小组合作能力、以及发现问题和解决问题的能力，小组合作效率较高，能够进行自主、合作学习。

活动背景

在我们生活的小区、街道、甚至我们的校园，垃圾随处可见，这些垃圾正在严重侵蚀我们的生存环境，而垃圾分类是实现垃圾减量化、资源化、无害化，避免垃圾围城的有效途径。为此，我们设计了以《垃圾分类》为主题的综合实践活动，通过活动的开展，培养学生回收垃圾、保护环境的意识，

知识与技能

初步了解我们身边垃圾的来源、处理等，认识到环境污染对人类的危害，

并提出研究主题。

活动目标

过程与方法

根据研究主题，制定活动方案。

情感态度

通过小组分工，促进学生分工协作、团结进取的合作意识。

学习策略

培养学生积极与他人合作，主动学习，发现问题提出问题并解决问题的能力。

活动重、难点

活动重点

认识到环境污染对人类的危害，并提出研究主题。

教学难点

根据研究主题，制定活动方案。

教学准备

教师准备：课件、活动方案案例、方案探究单

学生准备：课下搜集的关于垃圾的调查资料

环节与时间

活动过程

资源应用说明

师：同学们

今天老师带来一段视频，我们一起来看。（课件

1:播放视频《垃圾危害》）

师；看了这段视频，你有什么感受吗？

学生发言谈感受

课件呈现垃圾危害

情境导入

视频

师：我们有什么办法减少这些危害哪？

（生：少制造垃圾、将垃圾回收利用等）

师：环境危机就在我们眼前，垃圾分类迫在眉睫。接下来我们

以“垃圾分类〃为主题，开展为期一个月的综合实践活动。（板书课题：垃圾分类）

问题思考

交流分享

师：课前同学们通过观察、采访、查阅资料等对垃圾有了一定的了解，下面请同学们先在小组里交流一下调查的结果，然后选出代表来汇报。

小组交流

师：哪组同学来分享一下你们的研究成果。

学生交流，教师随机板书：垃圾的来源、种类、危害、处理。

提出问题

师：关于垃圾，我们可从哪几方面进行研究？

师：你对垃圾你已经有了哪些认识？你还想研究哪些问题？生交流，确定研究主题。

3.选择研究主题

师：如果每人选择一个主题来研究，你最想研究哪个主题？

根据学生选择的研究主题，重新分组，并选出组长。

师：我们确定了探究主题，并组成了团结有凝聚力的研究小组，

板书：垃圾的来源、

种类、危害、处理

是不是就可以开始探究活动了呢？（生答）

师：在开始探究前，我们需要做什么？（生答）

师：要想使接下来的探究活动顺利开展，需要提前做好活动计

划，设计活动方案。（板书： 活动方案设计）

方案设计

1.探究方法

师出示一份活动方案，请同学们仔细研究这份方案，小组讨论：

（1） —份完整的小组活动方案包括哪几部分？

（2） 这份活动方案你们觉得做得怎样？哪里需要修改？

生1回答，师板书（活动主题、小组分工、探究方法、活动过

程、呈现形式）

生2:（评价方案中合理以及不合理的地方，教师顺势指导）师总结：是的，活动方案的设计要做到：内容设计合理、研究

方法合适、时间安排恰当，小组分工职责分明（课件出示）

2.制定方案

师：接下来，请各小组根据确定的主题，制定本小组的活动方

案，在制定方案的过程中思考这几个问题：

课件呈现

探究单

你们小组的研究活动可以分为几个步骤？

每个步骤可以安排哪些具体的研究内容？

用什么方法来调查研究？

每个步骤所需的大致时间？

(5)时间：10分钟

请各组同学，根据本组的研究主题，设计研究过程。指名一小组展示，发现问题，相机指导。

展示评价

1.各组展示，重点交流活动阶段的内容安排和理由。

师：哪个组