【核心素养目标】10.2 我们与法律同行 教学设计（表格式） 统编版道德与法治七年级下册.docxVIP

（2025年）

我们与法律同行教学设计

课题

我们与法律同行

教学时间

核心素养目标

政治认同：理解并认同我国法治建设的重要性，做法治中国建设的参与者和推动者。法治观念：遵守各种法律、法规，养成尊法学法守法用法的习惯，初步学会运用法律

维护自己、他人和集体的合法权益。健全人格：通过对国家不断加深未成年人保护力度的了解，懂得作为未成年人应该要珍惜国家的这种特殊的保护，积极参与社会活动。

责任意识：树立法治意识，学会依法办事，做社会主义法治建设的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。

重点

未成年人需要特殊保护的原因。

难点

树立法治意识的重要性。

教法

讲授法、合作探究法、情境探究法。

学法

自主学习法、合作探究法。

教学手段

多媒体

课时

1

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

白板出示材料：

“法律是治国之重器。国无法不治，民无法不立。法治昌明则国泰民安，法治废弛则国乱民怨。”思考：法治的主要功能是什么?

教师引课：法律保障人们的幸福生活。法律保障功能的实现依靠每个人对法律的尊崇和遵守。作为现代公民要树立法律意识，并自觉以法律来规范自己的言行。怎样依法办事、怎样树立法治意识就是我们这节课所要探讨的问题。

学生小组交流后回答：定分止争，维护社会和谐，推动社会发展。

问题导入和教师引课，激发学生探索新知的兴趣。

讲授新课

议题一树立法治意识

子议题1.白板出示教材P100~101“运用你的经验”的图片：

立法执法

（2025年）

司法

学生小组合作探讨后回答：立法、执法、司法、守法这些法治的基本环节与我们的生活息息相关，直接关系着人们的生存和生活质量。符合国情的立法、文明的执法、公平公正的司法、认真自觉的守法，有利于社会的稳定；有利于形成良好的社会秩序，保障人们的生命财产安全；有利于维护人们的幸福生活。

学生小组合作、交流、探讨后选代表回答：有利于树立宪法的权威；有利于国家工作人员树立宪法意识；有利于落

实依法治国的基本方针；可以为全社会树立法治意识起到示范和引领作用：等等。

学生小组合作、交流、探讨后选代表回答：有的遵守了，有的还没有。

我们应通过学习法律知识，了解法律的规定，做到知法于心。树立起法治意识，逐渐形成法治生活方式，主动参加各类法治教育活动，不断提高守法意识。

让学生小组讨论合作交流有利于提高学生分析解决问题的能力。

让学生真正成为学习的主体，理解重难点，并能运用知识点分析问题，解决问题，提高能力，达到核心素养目标要求

守法

思考：这些做法对我们的生活有什么影响?

子议题2.白板展示宪法宣誓词，并引导学生阅读教材P101“探究与分享”:

宪法宣誓誓词为：我宣誓：忠于中华人民共和国宪法，维护宪法权威，履行法定职责，忠于祖国、忠于人民，恪尽职守、廉洁奉公，接受人民监督，为建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国努力奋斗!

思考：国家工作人员在就职时公开进行宪法宣誓有什么意义?

教师讲述：建设法治中国是中国人民的共同事业，人民既是法治的践行者，又是法治的受益者。人民权益要靠法律保障，法律权威要靠人民维护。推动全社会树立法治意识，增强全社会厉行法治的积极性和主动性，对于全面推进依法治国、建设社会主义法治国家具有重要意义。

法治意识是人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。当法律真正铭刻在我们的内心时，才会充分体现其自身的价值，发挥其应有的功能。

子议题3.引导学生阅读教材P102上面的“探究与分享”。

思考：以下这些法律规定，你自觉遵守了吗?怎样才能更好地遵守?

教师总结：树立法治意识，是青少年健康成长的基本要求。青少年不仅是法治中国建设的受益者，更应该成为参与者和推动者。

议题二学会依法办事

教师过渡：法律保障人们的幸福生活，法律保障功能的实现靠我们每个人对法律的尊崇和遵守。在日常生活中，我们要经常想一想，什么可以做，什么不可以做，如果违背了法律，会有什么后果。下面我们通过两则案例，来具体进行了解。

子议题1.白板出示教材P102～103两个“探究与分享”的案例：

案例一在某小区旁的小广场上，十几名居民在

整齐划一地跳着舞，现场却听不到一点音乐声。原来，他们都佩戴了一副能够接收指定频段的耳机，通过播放器设定的频段号，所有耳机都能同步接收到同一首歌。不少居民对这种“静音模式”的广场舞表示赞赏。

思考：(1)为什么这种“静音模式”的广场舞受